师者李叔同的“三束光”

小编的话

教育，是面向未来的事业；教师，是人生引路的“燃灯者”。今天正值我国第39个教师节，让我们走近平湖籍文化名人李叔同，一起来看看他的为师之道。

1912年秋，天高云淡的一天，杭州凤起路上，走来了一位个子修长的青年，他面容清秀，双眸深沉。行至浙江省立两级师范学校门口，他驻足凝视，若有所思。片刻后，青年整了整身上的西装，提起行李跨步进入校园。

△1912年-1918年，李叔同在浙江省立第一师范学校任艺术教师。

这位青年，就是32岁的李叔同。此前，他供职的《太平洋报》停刊，受经亨颐之邀从上海来到杭州，受聘于浙江省立两级师范学校（1913年改名为浙江第一师范学校）任教员。此后的七年里，李叔同一直在该校教美术与音乐两门艺术学科。

说来也奇怪，自从李叔同任教后，原本在浙江一师颇受冷落的美术与音乐课人气爆棚，刘质平、丰子恺、潘天寿、吴梦非等一众浙江一师的“高材生”，都师从李叔同。他的这些学生，后来都成为了我国大名鼎鼎的画家、音乐家。这不得不说是我国教育史上的一个传奇。

今天，我们不妨从师者李叔同身上的“三束光”，去解读他之所以能培养造就一批艺术名家的秘诀所在。

一

第一束光，是学识之光。

有学识的人，自带光芒。一位学富五车的老师，自然会受到学生的欢迎。

在浙江一师任教期间，李叔同教授的虽是美术与音乐两门副课，但学生们却把这两门课看得比国文、数学还要重。

讲台上的李叔同，换下了一身西装的留学生打扮，身着黑布马褂，一双细长的凤眼自带威严，只要往讲台下看一眼，最调皮的学生都不敢再有任何小动作。

学生们并不是怕他，而是李先生深厚广博的学识，令他们由衷折服。

李叔同曾在日本留学五年半，1911年3月，他以班级第一的成绩毕业于东京美术学校。

△1907年，李叔同于东京春柳社演出《茶花女》一剧，图为饰演茶花女的造型。

在日本留学期间，李叔同不仅画艺突飞猛进，被日本内山书店老板内山完造评价为“直至今日为止，油画的造诣无出他之右者。”而且他还热衷诗词创作，到日本不久便加入诗歌社团“随鸥吟社”，在《随鸥集》发表《春风》等多篇诗作。他深入研习音乐，独立创办《音乐小杂志》，在东京印刷后寄往上海，由上海的友人代为发行。他与好友曾延年发起成立话剧社“春柳社”，1907年江苏发大水，获悉灾情的李叔同决定演出《茶花女》为灾区募集资金，他男扮女装出演女主人公，在东京话剧界一炮而红，连演数场，收入全部寄回国内灾区。

浓厚的学习兴趣加上较高的天分，到完成学业归国时，李叔同的才情早已名声在外。

老师有真本领，学生哪里会“翻天”？何况李叔同的课堂采用现代教育法，教学模式新颖，妙趣纷呈。

在美术课上，他首开西洋美术史、版画课、写生课，这些，都是学生们见所未见的。创新课堂打开了学生新思路、激发了学生求知欲，学生丰子恺就是由此改变了临摹为主的作画方式，从实物写生入手，直接在石膏上写生，绘画技艺进步迅速。

在音乐课上，他开创了弹琴课，第一个将钢琴引入中国课堂，第一个用五线谱作曲。每次弹琴课后，李叔同会布置作业，让学生“还琴”，就是把学到的弹给他听。学生“还琴”时，李叔同只是远远地站立，并不靠前盯着，可一旦谁指法不对，即使只弹错一根手指，他也立马就能听出来，让这名学生重弹。

在学生眼中，李先生才华横溢，上他的课“打不了酱油”，且很有收获。在同事夏丏尊看来，李叔同教的是美术与音乐，而他所擅长的远不止这两科，他的诗文比国文先生更胜一筹，他的书法比习字先生更有学养，他的历史知识比历史先生更有深度，他的英文可比肩英文先生。

二

第二束光，是人格之光。

一个有人格魅力的老师，定能感染学生、影响学生、引领学生。

师者李叔同无疑有着极强的人格魅力。上第一堂课时，李叔同就能准确叫出每个学生的姓名。学生们顿时感觉这位先生不一般，对其肃然起敬。

凡事认真的李叔同，对待教学工作同样严肃认真，但他从来不疾言厉色地训斥学生，上课总是温温和和的。有学生在课堂上犯了错，他也从不当场指出，而是下课后和颜悦色地向对方指出，然后向这位学生鞠一躬，提示他可以走了。碰上这样一位令人崇敬而又如此谦卑的先生，学生们反倒不习惯了。学生曹聚仁曾在回忆文章中写道：“他从来没怒容，总是轻轻地像母亲一般吩咐我们，他给每个人以深刻的影响。”

△李叔同在浙江省立第一师范学校上人体写生课，后排右二站立者为李叔同。李叔同是中国美术史上第一位采用男模裸体写生课教学的美术教育家。

丰子恺原本对数理化感兴趣，进入浙江一师后，他惊叹于李叔同的深厚学养，受其影响喜欢上了美术与音乐。他每天课后都会绘画一小时、练琴一小时，乐在其中。丰子恺的画很快在同学中不同凡响，也引起了李叔同的格外关注，他当面称赞丰子恺，“我在南京和杭州两处教课，没有见过像你这样进步快速的学生。”

老师的话，对丰子恺来说是莫大的鼓励，他欣喜万分，感觉有一束光，正洞穿一切黑暗，照亮自己前行的路。

在浙江一师期间，学生们发现，李叔同的案头，常年放着一册《人谱》，书的封面上先生还亲手写上了“身体力行”四个字。学生们觉得奇怪，老师西洋艺术了得，怎么还看这类老古董的书？李叔同知道后，专门将几位学生喊到房间里，跟他们讲解读懂《人谱》的重要性，让他们明白“先器识而后文艺”的道理。

李叔同自己是这么做的，也要求学生把人格修养放在首位，德在艺前。李叔同对学生高尚人格的培养，对正热衷于艺术追求的学生来说，影响深远，他如心灵导师，指引着学生永远向着光明处前行。

三

第三束光，是慈爱之光。

人们常说，教师是太阳底下最光辉、最伟大的职业。要成为一名好老师，爱与责任必不可少。

李叔同对学生，是极其慈爱的。这种对学生的爱，首先体现在学业上的义务“开小灶”。学生刘质平学习刻苦，常拿着习作去请教先生。李叔同赞赏他的学习态度，便每周额外指导他两次课业，使刘质平的音乐创作大为精进。丰子恺在绘画上进步神速，李叔同很是欣赏，常为他“开小灶”，更用心地培养他。

其次体现在生活上的无私关爱。刘质平留学日本期间，因家境艰难，眼看就要中断学业。李叔同毅然从自己每月105元的薪水中，挤出20元供刘质平继续学业，并告知他这笔钱不是借贷，无须偿还。老师节衣缩食资助自己，刘质平内心不安，他请老师设法帮自己争取官费留学，但此事并未成功。对此，李叔同专门写信劝慰刘质平不必为学费操心，自己一定会资助他完成学业。一诺千金。在李叔同决定入山剃度前，他专门借了一笔钱让刘质平顺利完成学业。

正是李叔同内心的善良与爱才的深意，促使他给予学生以宽容和善待，必要时伸出援手，温暖人心。

师者李叔同的“三束光”，无比耀眼，无比灿烂，无比温暖。这光，穿透心灵、驱赶阴霾、指明方向，让学生向着光、追随光，并努力成为了光。

如果没有在学生时代遇到李叔同，刘质平、丰子恺等的人生轨迹也许会改写。但他们何其幸运，得遇良师，从此点亮灵魂，照亮前程，拥有了璀璨人生。

其实每个人的成长，道阻且长。

幸尔有老师提灯引路，赋予我们知识与力量，打开了我们通往未来的幸福之门。