古语讲：”无规矩，不成方圆。”意思是，一个人如果没有点约束力，是不会有所成就的。可见，“规矩”的重要性由此可见一斑。
公安大学李玫瑾教授曾讲：“给孩子立规矩，一定要在3—6岁之间，否则就晚了。”
为什么这么讲？
耶鲁大学的一项研究曾指出：3~6岁是孩子性格、行为习惯培养的关键期，可以用“潮湿的水泥期”来形容，孩子85%-90%的性格、想法、行为方式，都是在这个阶段形成的。
所以，父母把握好这个时期，帮助孩子形成一套良好的规矩，也是在为孩子的人生奠定良好的基础。
但是，对于孩子的成长，有一种比喻很恰当：
孩子就像是小树苗，成长的过程更像是小树苗的生长，一路向上，但也会横生枝节，要想长得有点样子，就需要在必要时把横生的枝杈给它修剪掉。
而我们父母要做的，就是要当好孩子的引路人，在孩子成长的岔路口，发现问题及时纠正。所以，在3~6岁这个阶段，如果孩子的行为习惯出现偏差，一定要给予纠正，绝不能手软。俗话讲，“不以恶小而为之”讲的不就是这个道理嘛！
01
毛病一：暴力倾向
我国某省市的一组幼儿专家曾对幼儿园里的小朋友开展过一个调查：
专家问孩子：“你玩得好好的，这时候突然过来一个小朋友打了你，你怎么办？”
一个小男孩大声地讲：“我拿鞭子抽他”。
与此同时，班级里还有很多小朋友都大喊着：“勒死他。”“打他屁股”“高速警察把他抓走。”等等
大约有57%的孩子会回答，打回去，我不能吃亏。
当然，严格来讲，孩子这样答复，也不能就此认定孩子是具有暴力倾向的，在特定时候，这种自我保护意识还是要具备的。但是，接下来的这个例子中的小男孩，就该另当别论了：
同事家的孩子果果今年5岁，前段时间，跟着妈妈去游乐场玩碰到了另外一个6岁的小男孩，一开始两个人还玩得挺好。我的这位同事还和那个小孩子的妈妈聊起了天。
谁知道，这个时候，果果突然大叫了起来，两个人因为都想要一个小铲子，结果果果拿到了，那个小男孩一气之下把果果的手给咬了一口。虽然没有出血，但手上的两行牙印看的是清清楚楚。
据我的这位同事讲，这位孩子的妈妈当场就急了，拎起孩子就是劈头盖脸一顿揍，边打边说：“再让你咬人，我打死你，屡教不改。”
话里话外听得出，这个小男孩咬人的行为肯定不是第一次了。
对于一个6岁的孩子，他原本可以采用一种相对温和的方式来解决问题，比如说通过玩具交换，或者好好说。但是，咬人的行为，很明显就是一种暴力行为了。而这样的行为，与孩子情绪的自我控制能力差有直接的关系。
02毛病二：满口脏话
说实话，说脏话的孩子现在还真的是不多见了。毕竟，家长素质的提升，学校教育的引导，即使在孩子们看来，这也是一种让人讨厌的行为。
但是，还是有极个别的孩子，深深地踩了坑。我的一个亲戚家的孩子就是这样。
我这个亲戚家有两个男孩，因为爸爸妈妈忙着店里的生意，每天基本都是早出晚归。所以，平时照顾两个孩子的责任就是由孩子的奶奶来完成的。家里的老大还比较乖，老二就常常让人气得人牙痒。
老二今年11周岁，按理说，这个年龄的孩子，是比较好沟通的了。
可是，他和奶奶单独在家时，奶奶只要说：“去把作业先写了吧。”就会换来老二的一顿臭骂：“用你管？”“没看见我在看电视吗？你瞎呀？”等等类似这样的话，甚至还有更难听的。
孩子的奶奶也是常常被气哭，对这个老二是一点辙都没有。
对于这样的孩子，抓住机会狠狠教训一顿也是很有必要的。虽然，我们并不提倡“棍棒教育”，但是，孩子3~6岁阶段，做好表率和引导就很有必要性了。
03毛病三：偷拿别人东西
从心理学上分析，孩子偷偷拿别人东西主要是有两种心理：一是，孩子有强烈的占有欲，另一种是异乎成人的冒险心理。
对于这样的行为，我们身为家长，确实需要及时发现，及时调教。但是，还需要多以旁敲侧击，或者举例的方式来进行教育，切不可没完没了的责备。
在教育的过程中，一定是对事不对人。要注意拿捏好分寸，做到既不伤害孩子的自尊心，也不激发他们对抗和报复的心理。
曾听到过这样一个案例：
7岁小男孩石头（化名），非常喜欢去姑姑家开的小卖店里玩。后来，孩子姑姑发现，店里常常会莫名其妙丢一些小零碎，比如：铅笔、削笔刀之类。后来，经过姑姑的仔细观察发现，每次石头来都会“丢”东西。他在拿了东西之后，还显得非常镇定。
面对孩子这样的问题，孩子姑姑决定，必须制止。
于是，当时就送了孩子一套店里最好的文具套装，并告诉孩子：“以后想要什么东西，直接跟姑姑说。”
后来，在姑姑的引导下，孩子当场就认识到了自己的错误，以后都没有再犯同样的错了。
04写在最后
阿德勒心理学认为：基本上，每个孩子都是好孩子，没有坏孩子的存在。
所以，孩子行为上偏差，都来源于日常的生活。作为家长，我们能做的，就是给他们多一些的耐心，多一点的引导，来帮助他们更好的成长。
作者介绍：
我是作者多多。一位二胎妈妈，也是一名教育工作者，在育儿育人育己的路上，期待与你“遇见”。
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