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上周,带二宝去逛超市,突然被海鲜区那边传来的声音吸引。
走近一看,一个看上去3、4岁的小男孩正颤抖着把手放在大闸蟹的壳上,而他的妈妈,则用力拽着他的手臂往前伸,嘴里还不时嚷嚷着:“有什么可怕的,螃蟹都不敢摸,真是个胆小鬼!”
小男孩委屈的眼泪快要掉下来,手指边往回缩边小声回应:“妈妈,我害怕,我害怕...”
我们总是不可免俗地对孩子有所期待:希望他勇敢,希望他多才多艺,希望他懂礼貌……
但孩子有自己的发展规律,在不适当的年龄,要求他做到这些,就是父母的不对!
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在孩子3岁前,这6件事千万别逼孩子做。
01
逼孩子勇敢,只会让他更胆小
还记得小时候因为怕黑而睡不着觉吗?记得小时候脑子里稀奇古怪的可怕的“鬼怪”吗?
在我们成长的每个阶段,总会有一些害怕的东西。
同样,作为初来乍到的宝宝,他对这个世界的了解程度有限,所以当然也会害怕很多东西——怕小狗、怕小丑……
只是苍白地告诉孩子“有什么可怕的,要勇敢”“你是个勇敢的孩子”“咋这么胆小”,只会加深孩子的恐惧,让孩子越来越胆小。
有位妈妈为了锻炼孩子的胆子,鼓励孩子勇敢,甚至让老公特地买了一只孩子很害怕的小乌龟,放在孩子面前,并拿着孩子的手去摸小乌龟。就是想让孩子知道,小乌龟并不可怕。
这哪里是鼓励,这分明是逼迫呀。
用挫折来让孩子生出勇气,是最无效的尝试。
在这个过程中,最应该被关注的不是孩子后退的行为,而是小男孩的感受。那一刻,他心里该有多希望得到妈妈的爱和理解呀。
在孩子3岁前,我们要做的是:
◆ 不轻视——不说“这有什么好怕的”,而是说“妈妈看到你非常害怕,告诉妈妈,怎么了?”
◆ 不强迫——不说“别的小朋友都去了,你也快点吧”,而是说“等你准备好了,妈妈陪你一起去,好吗?”
◆ 不回避——不说“你怕小狗?那以后咱们都躲着点它”,而是说“来,妈妈抱着你远远地跟小狗打个招呼吧!”
02
逼孩子分房睡
网上看到一位母亲,听说“3岁分床, 5岁分房”,决定跟5岁的儿子分房。
可一到睡觉时间儿子就哭,一会儿说自己的房间有鬼、一会说有妖怪。
她把儿子哄睡后就离开了,夜里儿子醒了就哭,她每天半夜跑过去安抚,自己也很崩溃。
“听说分太晚会影响孩子的独立性,还会导致性早熟。我是否要再狠狠心?”她求助网友。
美国儿童睡眠研究专家James J. McKenna说:“没有任何研究表明,孩子的独立能力,是通过和父母分房睡来获得的;也没有任何研究证明了亲子共眠有负面的影响,除非它是有心理问题的家庭关系的一部分。”
孩子分房睡的年龄不要一刀切,要根据孩子自身的适应能力而定。孩子自己睡,是迟早的事,也许它就发生在妈妈没有做好准备的某一天。
好好珍惜跟孩子共眠的时光吧!
等他有足够的能力去适应黑夜,等他甘愿自己睡时,就是最好的分房年龄。
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03
逼孩子外向
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十年后,长大的女孩也有了朋友,但还是享受一个人的孤单和自在。
存在即合理。
比起外向,我们更希望孩子拥有真正的快乐。
04
逼孩子分享
有一次,邻居带孙女晴晴来我家玩,看中女儿的保龄球玩具。
婆婆大手一挥道:“喜欢就拿去玩!”
女儿不答应了,就去抢。晴晴则嚷着:“奶奶说了我可以拿走。”两个孩子于是抢、打、闹起来。
婆婆掰开着女儿的手说:“你怎么能这么小气?晴晴是客人,要跟客人分享……”
女儿哭起来,邻居赶紧拉着晴晴回去了。
我们大人的心爱之物尚且不愿意无私分享给他人,何况孩子呢?
2岁之后的孩子有了物权意识,自己的玩具、零食等,哪怕自己不玩、不吃,也不许其他小朋友染指,看起来自私又霸道。
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如果强迫孩子把心爱之物分享给别人,不仅不利于孩子建立物权意识,家长的指责还会引发孩子的恐惧和焦虑。
维护孩子的心爱之物,就是维护孩子的正当权利。想让孩子学分享,要尊重他们的心理发展特点循序渐进。
瑞士经济学家恩斯特·费尔研究了229名3~8岁的孩子。发现3~4岁的孩子最“自私”,只有不到9%的孩子愿意分享;7~8岁之后,孩子的分享比率才达到40%。
所以,千万不能一刀切地逼迫孩子学分享。
6岁之前的孩子,可以允许他“自私”,先让孩子感到安全和满足。再引导他与小朋友交换,或者家庭成员彼此分享做示范,让孩子体会到分享的乐趣。
只有孩子慢慢意识到分享的美妙,他才愿意主动分享。
05
逼孩子多吃
在饭桌上,我们经常看到的画面就是:
孩子已经说了吃饱了,但父母还是担心孩子没吃够,总要催促着再吃一点;甚至拿着筷子把孩子拉回来,能多吃一口就多吃一口...
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事实上,孩子在1岁半以后,就有意识感知饥饿和饱腹了,如果孩子说吃饱了,家长就没有必要再喂了,否则很容易让孩子吃撑。
孩子吃多少饭,要尽量尊重他们的意愿,不要强迫他多吃。
要知道,吃太多不仅会导致发胖,还会影响肠胃和消化系统的正常发育。
06
逼孩子写字
对于6岁以下的宝宝来说,写字是一件复杂、困难的事情。
一是因为写字是一种极为精细的技能,它需要对文字进行有意观察、分析,将文字分解为多种笔划,再综合、概括其笔顺、结构,由大脑将信息和指令传送到手,在手、脑、眼的协同作用下,最后再将各种笔划组合成文字。
二是孩子的手关节没有完全发育,手部肌肉力量也很差,不能胜任需要持久用力的动作。
过早的让孩子重复练习写字,孩子的想象力与也会被限制,如果孩子写不好,还会让孩子产生挫败感。
建议:
建议孩子多涂鸦,不逼孩子写字,发挥孩子的想象力;
多给孩子讲绘本、讨论等,丰富孩子脑海中的知识印象。
教育学家说:孩子的生长发育规律,才是教育规律。
如果孩子是一棵小树,那么就让他自然生长,必要时施以援手,而不是处处干涉、紧逼,这才是优秀父母应该做的事。
有耐心、有悟性的父母,才能收获一个枝繁叶茂的孩子。
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