在成长过程中
大手牵小手，幸福向前走！
最近，很多体制内的家长问手手君，如果目标是让孩子大学的时候接受国际教育，是不是一定要小学甚至幼儿园就走双语学校路线？如果从体制内起步，转轨的关键点在哪里？
正好，手手君有位老朋友汪然老师，原本是体制内的英语老师，现在是魔都的一位知名国际教育择校专家，她的孩子就是从徐汇的公办幼儿园到公办小学一路上来，今年小升初考上了世外初中，高中准备转体制外路线，大学时考出国。
作为择校专家，她每年和很多家长一起经历小升初；但作为普通的家长，她是第一次经历自己孩子的小升初，手手君请她把孩子从幼儿园到小升初的全过程记录下来，或许有值得参考的地方。
国际学校选择指导专家、“米特世界教室”国际教育创始人；喜马拉雅《国际学校系列讲坛》原创主播、对上海国际教育择校有丰富的经验。
从女儿还没入园的时候，就有人问：“你打算让自己的孩子走体制外路线吗？”
我的答案是：“会去的，看合适的节点。”
问题又来了：“你打算什么时候送孩子去读国际学校呢？”
我的答案是：“本科到国外去读，初中或者高中选择国际学校要具体看情况；至于幼儿园和小学，选择体制内问题不大。”
其实，每一个问题都没有标准答案。
十几年前，作为一名体制内的英语老师，我主动选择接触国际教育，首先是想为自己选一条更市场化、竞争还不充分的赛道，希望自己在这个朝阳产业能有一些发挥空间；当然，更多也还是源于国际教育的选课灵活性、课程广泛的通识教育和严谨的本科教育吸引了我。
国际教育升学还有一个很大的优势，不是“一考定终身”，我自己就是高考失利的真实案例。若能够让更多优秀的孩子成为国际精英，我为自己所处的事业感到荣耀。
我们这一代的孩子，今后都是希望他们能有机会接受一些国际教育的，但升学路线怎么规划，还是要根据自己家庭和孩子的实际情况来。我以给自己孩子规划的路线为例，希望能给大家提供一些参考。
做孩子成长路上的观察者
而不是操盘手
在女儿很小的时候，我就大致为她规划了一条升学路线：
首先，要了解孩子的特征：
她出生于七月份的尾巴，是狮子座；小月龄，小巧型女生，个性强，好奇心强。
其次，要明确自己的定位：
我只是女儿成长过程中的观察者，不是指挥棒，更不是操盘手。上学是孩子自己的事情，所以每一次升学择校，我都和她讨论，尊重她的选择。
升学路线：
徐汇区艺术幼儿园（公办）—康健外国语实验小学（公办）—世外中学境内部（民办）
幼儿园：徐汇区一级公立园
择校理念：公办和民办幼儿园各有优势；对我而言，幼儿园教不教学科知识并不是关键，主要是要师资稳定、办学经验比较成熟，综合性价比高。
当时我们报名了五所幼儿园，除去一所没有让孩子本人面谈，其它我们收到了三所录取Offer，幼儿园特色各不相同，有的重视数学，有的重视语文，最终我们选择了学校气质里孩子自己最喜欢的，重视艺术的幼儿园。
我觉得幼儿时期就是要多尝试、多体验，等上学后再慢慢收拢，所以女儿在幼儿园里尝试过十几种兴趣班。
另外，每个孩子擅长的不一样，我女儿对认字特别敏感，中班已经可以看幼儿版三国这类书；但数学没有很强的天赋，学前也就是做做那种思维游戏书，也没报过班，入学后数学口算用了将近一个学期才追上来，从合格到优秀。
其实，回过头看，幼儿园选公办还是民办，甚至是平价体制内民办还是高价双语国际园，对今后走体制外国际教育的影响并不是很大。
小学：民办校托管的公立校
择校理念：孩子在幼儿园期间学了点东西，进公办够了，考民办不够，她个性又很强，不适合太鸡血的环境，获得自信更为重要；而且我工作也非常忙碌，做不到全身心陪读，所以要选择一所课程设置不错、较开放的公办小学。康外是世外托管的，课程体系向世外靠拢，虽然不算徐汇传统的四大公办，但我觉得性价比很高。
初中：民办学校（体制内或体制外）
择校理念：初中一定要进民办，至于体制内外看孩子的申请情况，可以考入体制内优秀民办就去，不行的话就体制外，或者初中阶段转插班入体制外。考入初中后就要为六年规划做准备了。
高中：一定是国际高中
这块本文暂不展开。总之，这是我为孩子大致设计的升学路线。
我们其实并没有为幼升小做什么准备，但小升初与幼升小不同，这是一场硬仗，对于宽度、深度和精准度是有要求的。
如果要去体制内的优秀民办初中，这其中最重要的就是数学；如果希望两条腿走路，兼顾体制外的可能性，那么还必须提升英语的宽度和深度。
像大多数家长一样，这两个目标我都有，所以就必须都要做准备。
接下来，我就详细说说小学这五年。
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其实，从进入小学那一天开始，就在为小升初做准备了，大致可以分为两个阶段，第一阶段是1-3年级，第二阶段是4-5年级。
01
一至三年级
抓习惯，丰富底色
公办小学的整体氛围确实比民办轻松，学生们入学时的程度也不一样。这阶段我主要做两件事：
第一，培养学习习惯，尤其培养自我管理的能力和自学能力；
第二，大量参加活动，课外发展各类兴趣爱好，让孩子的学习过程有一个丰富饱满的底色。
时间管理：公办作业少，学校内容和小提琴基本在晚饭前都好了，所以每晚大概有1-1.5小时的课外任务。我每周都会固定安排好需要做的任务，分配到每天放学后的任务里。
时间管理是小学低年级一直做的，常常要换很多办法来刺激孩子的兴趣，伴随不同年龄的奖励；比如用积攒魔豆、奖励杂志和外出玩耍的时间，提升孩子的效率。
设定目标：要锻炼孩子设定大目标，拆分小目标的能力，要培养孩子自己觉得要达到某些目标，比如某种考试，欠缺些什么，还有哪些问题需要解决，如何去解决等等，首先有一个自己的想法，然后我来给建议和完善方案，并监督执行。这点很重要，孩子的内驱力就是这么培养出来的。
阅读能力：自主阅读非常重要，但很惭愧，我用了很多办法，效果都不太好。女儿语文阅读和英文阅读的泛读都挺好，可是精读并不理想，看书速度太快，深入思考不好，目前还在探索中。
自学能力：英语、数学、语文都有让她自己做题的任务，做题、核对答案、找出疑问，反正都是自己来，我只是外围参与，内部完全不参与。懒到什么程度呢？比如听写，我会一次报3-4个，没有耐心，也不会去撕题目后面的答案，充分信任她。孩子有了学习的内驱力，自学能力也会慢慢培养起来的。
当然，具体情况具体分析，任何一种教育经验都不能照搬。比如，如果你的孩子自我管理能力还不强，那家长就不能过早放手。
我们学习过的兴趣班非常之多，声乐、京剧、拉丁、象棋、架子鼓、故事表演、骑马等等。
但是，随着年级上去，就必须精简，我们认真选择了一门乐器小提琴开始长期学习，继续声乐和拉丁，一直学到五年级。
要注意合理规划考试节奏，我们其实一二年级并没有报校外机构，但是从一年级就开始参加3E的考试（现在已经没有了，大家就当看故事吧），从一口一笔开始，每个学期考一个，到三年级考三笔的时候，看看是有些难度，词汇语法都是中考要求，所以又报了一个网课，买了一本练习做了做，才去参加考试。
总之，在3E考试取消之前，我们已经都考过了。
02
三至五年级
合理配置校外学习
作为教育工作者，我当然知道三年级是个重要拐点，对小升初方向的选择起到至关重要的作用。所以从三年级开始，要开始鸡了。
关于校内
校内学习，其实没什么可以多说的，一到四年级，必须要求全A！
这里说的是“要求全A”，达不达得到是一回事，但必须用全A的标准来要求。
到了五年级，除了要求全A，还必须要保证名次 。当然，现在公办学校都不排名，但孩子在班级、年级的位置，只要有心，还是可以估算出来的。在公办小学，想考民办初中的话，年级前十左右是必须的。
关于数学
大致路线是：线下机构大班课——网课——一对一和小班课
要冲体制内优质民办，奥数必备。如果奥数冲得出，可以考虑这条路为主，但如果孩子是文科生的脑子，就不一定要奥得很深，但也不能不学。
所以，我们的奥数之路是从三年级下开始的。我选了一个老牌的奥数机构，去参加了考试，女儿居然考进了金牌班。当时我还窃喜，看来数学功底平日练就得还行。
结果，让人心碎，一个学期下来，一直是在金牌班垫底，虽然从最初每次10道测试题只能对2-3题，也慢慢到了可以答对5-6题，可是旁边的小朋友太优秀！每次都是9、10题的正确率！
虽然我一再安慰女儿，之前很多知识点没学过，自然正确率不如别人，有进步已经是很好的。可是作为一名要强的大队长，她不能接受！关键是这种状态很难改变，因为这10道题，每次都是考察综合，不是限定在本讲或者本学期所学。
这可难为了老母亲，我把三年级上的奥数书买回家，基本知识点过了一遍，自己做做题，但是变化很小，很慢。
成绩暂且赶不上来倒不是我最担心的，我更担心的是她对于自己奥数成绩的不认可，形成一种“努力了也没用”的定势思维！
所以，管它什么金牌班，果断换培训机构！
为避免竞争的巨大冲突，我选择了网课，当然，前提是我们低年级已经建立起良好的自律意识，对于比较自觉的孩子，默默提高比较好。
网课学习了两个学期，课外自己再做一点习题，奥数成绩基本就追上来了。
四年级下的奥数怎么选？这个时候就不能网课了，我回到了机构，选择了小班课。报个线下机构还是有用的，我工作很忙，没空打探消息，这时机构的作用就发挥出来了，竞赛信息都会通知，考试报名也更便捷。
关于英语
大致路线是：网课——Wonders+小托福+外教——机构学英语辩论+在家原版阅读+3E题目+小托福题目+孩子自己喜欢配音+唱英文歌
这里要说一点，我们进的公办学校是世外托管的，所以本身的校内英语就比较强，三套英文教材（牛津+佳音+kids story），所以小学低年级我们都没有在外面另学英语。
我们是三年级开始课外英语学习，在我自己的机构学习学科英语，不是一套系统教材，而是几套的杂糅；四年级学习Wonders的三下四上，五年级读小托福。
Wonders就是美国加州语文教材，.主教材内容非常全面，拼读、词汇、语法、阅读理解和写作都涵盖，尤其在阅读理解和写作方面非常出色，对于体制内的孩子来说，是非常好的补充。
而在Wonders、学科英语和小托福的过程中，我们还学过3E三笔的一个网课（如今已成过去式）和一个短期辩论课。女儿对英语配音很感兴趣，还自己报名参加过百度配音大赛。
在英语学习上，我觉得“广”比“深”重要，尤其如果要准备转体制外路线，学科英语、英语阅读写作、英语辩论等等都要涉及，在体验中寻找自己的兴趣和能力。
总之，对于体制内孩子来说，除了校内语法这块掌握以外，体制外的英语路线也还是要抓，原版阅读必须保证一定的量，另外，提升成绩还要靠做题。
关于语文
语文我们没有在外面学，实在是没有时间了，她的作文也并不突出。不过我觉得，现在外面很多作文班都是教套路，不希望套路在初期学习中的成分太大，所以就也没有一定要去报班。
在焦虑的中心
告诉自己要冷静
基本到了四年级末，就要正式考虑择校的问题了。因为孩子的程度，这个时期基本已经大致定型。
很多人当时羡慕地对我说，“你自己就是择校专家，信息量巨大，肯定不会焦虑了！”
但是，坦率说，如果说焦虑，我应该比所有人都焦虑，就是因为很多信息都会汇总到我这里，有来自学校的，家长的，所以当自己孩子也面临小升初时，我内心每天都会受到冲击。
举个简单的例子，当时有家长第一时间收到学校的短信，马上开心地告诉我；而作为一位家长，我填的学校什么时候才发短信给我呢？焦虑自然就很容易上身；同时，接触到的优秀孩子又很多，无论比英语，还是比数学，我女儿一定都不是最强的；其他家长鸡血的也非常多，我也见过很多，报两个小五班，报三种奥数课……
但我始终认为，每个孩子都是独一无二的，规划路径也是不尽相同的。如果焦虑不能解决问题，那么就用家长该有的成年人理性控制一下吧。
择校其实不是五年级才决定的，我的长远规划是让女儿到国外读本科，所以初中要么直接体制外、要么体制内的外国语类学校。
这样一框，其实选择范围就很小了，上外120离我们家太远，而且竞争太激烈，不确定因素太多；而世外是我们学校的托管校，相对而言会有一定的优势；另外还有西南位育，它和世外都属于作业量适中，活动较多，女儿很喜欢，所以最后就选了这两所学校。然后，就是考试啦！加油吧皮卡丘！
总之，小学五年的规划基本如此，要说小升初的焦虑，当然是有的，这一年真的是各种操心和煎熬。
但回过头看，我觉得在女儿的成长过程中，长远的规划非常重要，这样就知道在什么时候该做什么、不急在一时的高下之分。
尤其在小学低年级，一定要重视培养良好的学习习惯，给孩子丰富的体验，呵护她的兴趣爱好，有了这样的内驱力，不管是体制内或是体制外，未来都可期！
谨以此文，与 大手牵小手 的朋友们共勉！
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