这两年，自然拼读这种说法，好像一下子席卷了全国各地的英语教学机构。
丹妈去探访过不少英语培训班，对于自然拼读基本上都是夸大鼓吹，只要经过短时间学习，孩子就能“见词能读，听词能写”
而的确很多家长会被这几句话迷惑，认为自然拼读是学英语的捷径。
前些天，我和做英文培训班（为避嫌就不透露是哪家培训机构了）教学多年的老师妮妮妈交流，她告诉我，自然拼读是好，但也没那么神。重点要注意的，学习自然拼读，一定是以大量听读为基础的。
之前就一直说说自然拼读，这次通过和妮妮妈的深聊，让我对自然拼读有了更深刻的认识。
今天这篇大干货，修改了很多遍，很长信息量也很大，为的就是让大家一篇了解透彻，哪怕对自然拼读完全不懂也别怕，不难。照样先上目录：
1、什么是自然拼读法？
2、学习自然拼读的常见步骤
3、什么是sight words、高频词
4、学会自然拼读，就能够完全阅读无障碍吗？
5、自然拼读和音标孰优孰劣？
1、什么是自然拼读法？
Phonics，也称自然拼读法，是英语母语国家的孩子，学习语言普遍使用的一种英语发音规则。
孩子在完全掌握这种规则之后，能够“见词能读，听音能写”
据统计，80%以上的英语单词符合拼读规则。
自然拼读配合阅读，孩子学英语会更加轻松，记单词的速度也能提升50%。
先给大家看一个自然拼读ABC儿歌视频，就会对自然拼读有初步的认识。
时长：1分33秒
这就是自然拼读的雏形。
每个字母都有自己的字母名称和字母发音，这两者是不同的。
当字母a的发音后面，紧跟着apple这个词，还有apple的图片，孩子立刻就能联系到a的发音在单词中读作[æ]（这是字母a的常见发音音标）。
通过这样的方式，单词的型和音，就建立了联系。
所以，用自然拼读法学习单词，重点不是单词是由哪些字母组成的，而是由哪些音组成的。
音，才是自然拼读法中，最重要的单位。
所以可以得出结论：自然拼读法是将英语中的字母（Letter）和发音（sound）相对应起来的一种学习方法。
通过熟悉英语中各个字母和字母组合的发音，来掌握英语单词的发音规律。
用字母a举例说明，a 的字母音是 [ei]，但下面几个单词中的发音（letter sound）是 [æ]。
学习字母a在这个发音时，可以多读首字母是a、发音都是[æ]的单词，孩子就会对a的发音一下子清楚了。
接下来还有更进一步的字母组合学习：
a会和其它辅音构成一个字母组合，如上图 am组合的发音是[æm]
只要替换am前面的辅音字母，比如ham、jam，就会组成新的单词。
这些新的单词中，am的发音都是[æm]。
我们再把所有带am组合的单词，放在一起读出来：
bam 欺骗
dam 控制
lam 逃脱
ram 公羊
Sam 山姆
......
于是，am出现在任何地方，只要掌握了am的发音，就相当于一下子会读很多词汇啦，而且毫不费力。
类似的字母组合还有：ab, ad, ag, at, an......
我们可以用相同的方式读出所有类似单词：
Lab, cab, fab, gab......
Cad, dad, mad, lad, tad......
Bag, dag, mag, zag......
虽然看起来单词不同，但读起来是不是一下子变得好简单？
2、学习自然拼读常见的步骤
孩子们学习自然拼读，都是从简单到复杂。
在以英语为母语的国家，最初期的自然拼读规则学习，搭配大量的绘本和分级读物阅读打基础，也需要2年的时间。
而之后3年左右，孩子们也需要在大量的阅读中，去学会更纯熟地使用这些规则，让这个方法为阅读服务。
在中国，英语对于孩子们来说，已经是第二语言。
那完全掌握自然拼读的时间，就更要拉长。
一般来说，靠谱的英语培训班中，孩子们会用大概至少一年时间，进行英语启蒙，包括：英语儿歌，英文绘本，英文游戏，英文动画等的浸润和接触。
之后，要起码用至少两年时间，将自然拼读的基本规则学完。
这个过程中，英语阅读是必不可少的。
因为很多家长会被自然拼读的“见词能拼，听词能写”所吸引，完全忽略阅读的作用，所以我在这里一定要重点提醒下：
不谈阅读的自然拼读，都是耍流氓。
下面我来说说学习自然拼读的常见步骤：
先学习26个字母的发音规则
开始学习时，都让孩子体会首个字母的发音方式。如下图：
有很多教材都是按照A-Z的顺序来学，上面我们举例所用的书籍，就是这个顺序。
也有的教材或者自然拼读书籍，是按照字母的使用频率高低来学习的。
例如，在英语中，s, a, t, p的使用频率非常高，所以就先来学习这3个字母和字母发音。
使用频率最高的先学习，使用频率较低的后学习。
比如牛津树自然拼读系列的第一本：
第1本，一开始就是先学习s, a, t, p这几个字母和字母发音。
也是通过首字母，来熟悉字母音。
这种方式的好处，是孩子们可以即学即用。
短元音的发音规则
短元音组合，一般指的形式是：一个辅音+一个元音+一个辅音
例如：jam, bat, map, man, big, bit, lid, red, let,mom, log, lot, sum, tub, but...
以Phonics Kids棒棒英语举例：
长元音的发音规则
比较常见的长元音组合有：ee, ea, ai, ay, oa等
例如：Keep, beat, mail, pail, day, stay, goat, coat等等
复合元音的发音规则
分离元音组合的发音规则
分离元音一般形式：一个元音字母+一个辅音字母+e（不发音）
例如：lake, make, kite, like等等
孩子们在循序渐渐的学习中，搭配阅读，随着听音辨音能力的增强，规则的掌握，英语能力也会随之提高。
当然，这只是自然拼读的一角。自然拼读的字母组合是非常多的。
一般以元音字母为中心，带动多个字母组合。
孩子们学习按部就班，由简到繁，去习得大部分英文的读音。
在这个过程中，孩子只要学习字母组合的发音，搭配阅读，不用去学习抽象的音标，基本就能掌握大部分英语单词的发音。
孩子们学习一套规则系统，就可以掌握两套：单词拼写和单词发音。
其实这和我们学习拼音类似。
在拼音的学习中，我们分以下几步，大家可以和自然拼读对照：
1、先学习韵母和生母
a o e i u ü
b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
这和自然拼读中，先学习26个字母的发音相同。
只是英语字母的发音更多一些。
2、学习四个声调。
英语中没有声调，但有表示语气的语调。
3、按照韵母和声母互相组合的方式，再加上声调，将字的发音拼出来。
ba-bà-爸
ma-mā-妈
自然拼读中，也是将不同的音组合在一起，一般都是辅音字母和元音字母的组合。
不同之处：拼音是用来辅助认字的，而英文本身就是一套字母系统，是可以独立阅读的文字而已。
4、什么是sight words, 高频词
上面提到，符合发音规则的英语单词，大概占80%，那剩下20%怎么办呢？
剩下的20%不符合发音规则的词汇，我们称之为sight words，也叫高频词。
据权威统计，只要掌握常用的220个高频词，就能解决50%的阅读。
以下就是常用的220个高频词：
a and away big blue can come
down find for funny go help here
I in is it jump little look make me
my not one play red run said see
the three to two up we where
yellow you
all am are at ate be black brown
but came did do eat four get good
have he into like must new no
now on our out please pretty ran
ride saw say she so soon that there
they this too under want was well
went what white who will with yes
after again an any ask as by could
every fly from give going had has
her him his how just know let live
may of old once open over put
round some stop take thank them
then think walk were when
always around because been
before best both buy call cold does
don't fast first five found gave goes
green its made many off or pull
read right sing sit sleep tell their
these those upon us use very wash
which why wish work would write
your these those upon us use very wash
which why wish work would write
your
about better bring carry clean cut
done draw drink eight fall far full
got grow hold hot hurt if keep
kind laugh light long much myself
never only own pick seven shall
show six small start ten today
together try warm
怎么样？这些高频词看起来也不难吧？
这些常见高频词，可以通过游戏，阅读，专门用来学习巩固。这个可以放到后面单独跟大家介绍哈。
5、学会自然拼读，就能阅读无障碍吗？
以上介绍来看，自然拼读确实是非常适合儿童的一种学习语言的方法。
不过，任何一种语言的学习，都不是一蹴而就的。
不论用什么样的方法来学习，都不可能只通过掌握方法，就能达到掌握一门语言的目的。
自然拼读在英美国家的作用，是为了让孩子们能更好地去阅读。
英美国家的孩子，学习字母基本在4岁左右，基本能够和大人正常交流，什么都能听懂了。
也就是说，外国小孩要做的，只是把他们已经会听会说的单词，与书本上写下来的单词一一对应就好。
比如一个英国小孩在书中见到 bag这个词，他用自然拼读的规则去读b-a-g，哦，这是bag，书包的发音啊！一下子就能对应起来，是因为在他的脑子里，本来就有bag的音，只是和书上的文字相对应，很简单。
因为这些孩子已经有了大量的听音辨音的能力，英语就是他们的母语，学习起来自然不难。
那对于我们中国的孩子，本身在不具备听音辨音的能力时，能够通过死记硬背，记住自然拼读的规则，来达到“见词能拼，听词能写”的程度吗？
显然是不能的。
中国孩子在学习自然拼读时，必须首先要具备一定的听音辨音能力，再有就是已经认识了26个字母，这样再开始自然拼读的学习。
在学习期间，也要不间断地听，读，自然拼读的效果才能真正显现出来。
不然，只靠一周两次英语培训班的自然拼读课程，课下听得少，读得少，也就达不到很多家长预期的神奇效果了。
所以，再次强调一下，学习自然拼读，英文绘本、分级读物的阅读，是必不可少的。
那听音辨音的能力到底达到什么程度，才能学习自然拼读呢？
在盖兆泉的《做孩子最好的英语学习规划师》中，她专门针对自然拼读的学习这样说：
1、自然拼读是学阅读的工具，不是背单词，读单词用的。拿他背单词读单词，是外语学习者对这个母语者学习方法的演绎。
它顶多能部分实现 “见词能读，听音能写”的功能，解决不了所有单词的发音和拼写问题。
2、学习自然拼读有一个前提，就是必须有大的听力词汇量。这就是我为什么总强调学前积累3000听力词汇的原因。
3、自然拼读顶多能解决70%-80%的“见词能读”，因为英语里只有这么多的词是规则的，还有一些不规则的词要花力气整体记忆。
在6岁时最好整体记忆100个高频词，作为自然拼读的补充。
所以，学习自然拼读，对于我们中国孩子来说目的有两个：
一是不用再学音标，就能更准确地读出单词。
二是提高阅读能力。
但归根结底，都离不开音与词的对应。
这样看来，我们的英语儿歌，有韵律的英语绘本，好玩的英语动画片，都是提高听力词汇的好材料哦。
掌握听力词汇，是为了更好地学习自然拼读，学好了自然拼读，是为了更好地阅读，这就是一个连锁反应。一环扣一环。
根据经验，一周两次的自然拼读课程，最少搭配每周最少10本相对应级别的书籍来阅读，才能保证自然拼读学习的效果。
比如，刚开始学习自然拼读时，每周搭配Raz分级读物，听看10本aa级别的书籍，才能和学过的规则相互对应，互相巩固，达到预期的效果。
自然拼读和音标孰优孰劣？
很多人包括很多机构，现在都认为自然拼读是学英语的利器，就将音标嗤之以鼻。
对此，我特地查阅了的相关资料，咨询一些英语老师，得出了两种学习方法的一些优缺点，大家参考下。
▍ 自然拼读的优缺点
自然拼读优点主要是入门快，学起来更生动形象。
但自然拼读没办法解决所有发音。
比如对于初学者来说，很简单的一个句子：Do you want to go home? 其中do, you, to, go ,home这几个单词都有o这个元音，但是这几个词中，o的发音显然不同，do, to, go这三个词，go的发音就不规则。
如果更深入一些，等孩子们学习了更复杂，更长的单词，就有了重音的变化。
显然自然拼读中，并没有能有效解决重音的问题，这就更需要经验来解决。
▍ 音标的优缺点
音标的缺点显而易见，48个音标，等于另一种字母体系，对于孩子来说太抽象，很难和26个字母再去一一对应。
而且英语的音标，因为有美音，英音的区别，有的写法也并不统一。
在学习中需要更用心地去记忆，去区分。
不同的单词，对应不同的音标，有时候孩子们会很容易把音标和单词割裂开来，会读音标，但拿出单词就不会了。
但音标的优点也很明显，它可以适用于任何一个英文单词，不管这个词汇是不是英语本土词汇。
比如naive（天真的）这个词，它来源于法语，根本不符合英语的发音习惯，正是因为有了音标 [na:’i:v]，我们才能正确地读出每个音，还能分清楚重音在哪里。
所以，正是音标的精确性，才让很多的英语学习者不能放弃这种学习方法。
综上所述，自然拼读法和学习音标并不冲突，一个是为了更好地阅读，一个是为了更精确地读出每个单词。两者只是侧重点不同。
自然拼读法，更适合英语的基础教育阶段，孩子从幼儿开始磨耳朵，接触儿歌，动画，书籍，再达到一定听力量时，孩子再开始自然拼读的学习，自然拼读，阅读，大量听，相辅相成，会有很好的学习英语的效果。
如果是从小没有接触自然拼读的孩子，已经小学高年级，乃至初中，一直在用比较传统音标学习法，那这些孩子还不如将音标下功夫牢牢记住，再结合自然拼读，会更加事半功倍。
文章中部分资料参考：
1.盖兆泉《做孩子最好的英语学习规划师》
2.安妮鲜花《不能错过的英语启蒙》
丹妈碎碎念
关于自然拼读，写了这么多，发现其实还是很难一篇说透彻。你们还有困惑的话就留言，我到时候整理下再发一篇。
本来还想加上自然拼读的书，但是发现太太太太太多了，单目前买回来做测评的就有这么多：
我快被绕晕了🤦♀️本来就打算测评这么多的，结果昨天又被种草了好几套，我已经下单了，等收到后再做对比分析，有兴趣的同学等我的测评哈。
昨天去书展，采访了仰慕已久的熊亮老师，比想象中要有亲和力很多，但整个人还是有浓浓的艺术范。这次主要是聊他的新书《中国童谣》，去年没出版时就觉得创意很棒，这次和熊亮老师探讨一番之后，发现这本书要有意思了。我之前也有想出一本自己的童谣集，两年下来也做了不少努力，因为多种原因，目前处于夭折状态，而这本童谣书真的觉得不错了。
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