由此看来，现在中学生读课外书的时间在不断“缩水”，而对课外书籍的疏远所形成的缺失，则迟早会在一个人为学的境界上显现出来。有些学生在课内知识的落实上不可谓不用功，却不肯在课外阅读上下工夫，最终不得不面对平平的高考语文成绩黯然神伤。在寒假这读书的大好时机，当一些学子准备重拾书事的时候，却茫然了——古今中外书籍铺天盖地，该从何读起？该怎样落实读书这件事，使之成为生命中不可或缺的习惯，而非功利性充电的一种手段？
一、选择好书
读书，一定要读好书。在阅读书目上，新课标推荐的一系列书目可供选择，而在时间有限的情况下，关注课本提供的信息，圈定由课内向外延伸的书目不失为明智之举。比如，学完了《龄官划蔷痴及局外》，不读整本《红楼梦》怎能深透地解读宝玉的女儿情怀？又如，下学期要学鲁迅先生的《铸剑》，是不是可以先行阅读一下《故事新编》，以期课堂上有目的地解疑、交流呢？如此循序渐进，既保证了书籍的含金量，又有助于思维的活跃参与，岂不比乱读一通见功效。
读好书，还要善读书。十八世纪法国有些人学了一门知识后赶快学另一门知识，没一刻停息，只花时间去学别人的思想，却没时间锻炼自己的思想。结果，知识是学了些，智力却很少增长。卢梭说这种人就好比“在海滩上拾贝壳的孩子”，一边拾一边扔，到了拾一大堆贝壳不知道选哪一个好的时候，只好通通扔掉，空着手回去。读书不该仅仅是“捡扔贝壳”的过程，而是要在赏析、思辨中吸纳智慧，“在别人思想的帮助下，建立起自己的思想”。毛泽东每阅读一本书、一篇文章，都在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书的空白处写上许多批语，有时还把书、文中精当的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。“不动笔墨不读书”，如此深思慎取，值得我们效法。
二、定期定量阅读
定期定量阅读书籍，并及时记下自己的观点和看法，特别是读书中点点滴滴的收获与体会。鲁迅先生说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”在繁重的假期作业之余，每天阅读如《萤窗小语》、《心灵鸡汤》等优美短文，舒畅心情的同时荡涤心灵，学会为人处世的道理，升华人生的境界。在读书时也要记好笔记，写好随笔。卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。”只有在思考中的阅读，才能跳出书籍，而获得更多。因此，在“勤读、勤做、勤思、勤写”中，不断反思，在反思中不断实践，使自己不断成长。相信通过努力，书中的阳光会照亮我的心灵，指引我前进的道路。反思与读书同步进行。联系自身，实际，才能全面的，客观的，更大化的汲取到书中的精华。
三、避免强迫性阅读
在孩子假期究竟该读什么书好的问题上，家长在引导孩子读书上存在的误区之一就是急功近利，比如为了提高作文成绩，所以给孩子买很多作文书，而孩子不愿意看，也就起不到任何效果。读书对孩子的成长是一个循序渐进的过程，而不是一蹴而就的事情。对于中小学生来说，读好书并非非读名著不可。培养和保护他们的阅读兴趣，要远比强迫他们读一两本名著有意义得多。在引导孩子读书方面，重视与孩子的交流非常重要。有时间的话，家长也可以在工作之余，沉下心来，和孩子一起阅读。此外，家长应该尊重孩子的自主阅读权，千万不要将自己认为最好的书强行让孩子阅读。
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