现学现用！以身作（z e ）“贼”！再学习的时候，我就用作“思维导图”的方式做笔记！孩子看过之后，也承认原先的“笔记”乱，不好看，自己看（复习）都不愿意看（看）；做出思维导图比较清晰，一目了然，看起来能根据自己的理解补充完善，使知识越学越厚。但是......额滴个神来！跟特爹特妈一个样！先把人表扬夸奖得想上天，一个“但是”，后面的直接就掉进十八层地狱里了，心啊，巴凉巴凉滴！他的“但是”后面，是说我不懂现在的高中课本知识，不懂现在的学科特点，他们学的没法用思维导图来呈现等等。我只能告诉他要学会归纳总结，就像语文中的归纳总结每个段落的大意一样，各个学科虽然都有自己的特点，但是也都有自己不同的“套路”，只有真正学会了这些“套路”，并能够活学活用，才是真正地学会了学习，才能够举一反三。第二轮复习的时候，老师们也会把他们的“套路”拿出来，领着他们分专题复习......孩子暂时无语了！不知道他听进去了多少？又有多少会被他消化吸收呢？都说“家长是原件，孩子是家长的复印件，孩子出现的问题，都能够从家长身上找到原因。”改变从我开始，下步，我还将怎么去做呢？
