有人说，是时代发展了、孩子成长了，而家长还停留在原来的位置上才导致了孩子的逆反。
学校老师找家长，是好事；老师找家长说的事，可能是关于孩子的一些负面消息比较多。不管老师说什么，我基本上都会保持与学校、老师保持一致，积极配合学校、老师的各方面工作，只有家校合力、老师家长一条心，才能更好地教育孩子，引导孩子更好地成长。孩子受批评，我支持老师，虽然也知道孩子有点委屈，但是必须跟老师保持高度一致；孩子没回教室，我的第一感觉就是孩子闹情绪了。由于前些天看了有家长打孩子后出意外事故的负面消息，加上年过四十之后，很多时候往往自觉不自觉地就往一些负面的极坏的方向去考虑，今天也是。但是我不断地告诫自己，一是要保持冷静，克制自己的情绪，即使真发生了最坏的消息，我也得认命，决不能把责任推给学校、责怪老师；二是相信自己的命运、相信孩子不会一时冲动。在校园里，我左顾右盼，希望能够早早找到孩子，给他以疏导。
事实果真像我想像的那样。原本我不想让孩子知道老师把家长请去了，不想跟他见面，但是孩子的情绪还算稳定。老师去上课之后，我们单独相处，我先告诉他，我知道他受了委屈，知道他一心想着学习，没有考虑那么多；他说他没有那么脆弱，他承认他这一举动欠考虑。交流之后，他说要回去上课，我同意了；我让他在后面站着听讲，他照做了。我不能离开，出于对老师的尊重，出于对自我的反省和责罚，我在教室外默默地陪孩子站了一节课，强忍着，不敢咳嗽，不想发出任何声响让人知道外面还有人。孩子确实是欠考虑了，他的初心，是已经落下了一些课程，再这样下去还会落下，所以，他需要找个地方静静，抓紧时间把落下的作业补上去。他又天真地选择了一个气味混合型场所，这次不是跳舞，是学习。孩子为什么会叛逆？或许就是因为他们自以为成长了、开始有了“自我意识”，有了自己的想法，希望得到家长的认可；而家长，先是“固执”地坚守自己的那套理论、做法，不能与孩子“共情”，达成“和解”。家长的“固执”，遇到“固执”的孩子，所以就导致了孩子的叛逆！成人现在都讲“不忘初心”，我们在对待孩子的时候，也要尽可能地去发现、了解孩子的“初心”，千万不能简单粗暴地把孩子批得一无是处，要尽可能地换位思考，与孩子“共情”，体会孩子的真实想法，了解他们做出决定的初衷，他们的想法有他们的道理，但是孩子毕竟只是孩子，他们认识在一定程度上还是有偏差的，家长要做的，是要引导孩子正确认识自我，要引导他们自己做出正确的选择。
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