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今年的高考作文题目有哪些亮点？对今后的语文教学有哪些启示？我们邀请福建师范大学文学院教授、博士生导师孙绍振对今年的高考作文试题进行解读。请看——
1960年毕业于北京大学中文系。现为福建师大两岸关系和平发展中心研究员，文学院教授委员会主任、博士生导师。曾任中国文艺理论学会副会长、福建省作家协会副主席。
2019年的高考作文命题有两个重要特点：一是从世界观和方法论的高度讨论立德树人；二是全国Ⅰ卷对考生提出了明确的文体要求——写作演讲稿，这是历史性的巨大突破。
今年高考全国I、II卷和各地试卷的作文命题有三方面特色。第一，题目沿袭了开放性和导向性统一的共识。第二，倾向于议论，并不完全排斥抒情。第三，提供了相互矛盾的素材，对于善于在矛盾对立中展开论述的考生而言，这样的素材有助于激发他们深层次、全方位地思考。若一味依据论点选择与其一致的事例或名人名言来写作，作文的立论往往是片面的。高考要体现选拔性，首先就应在这方面拉开区分度。
作文的立论本质是立人，而不仅仅是展现写作技巧。对于这一点，在理论上是没有争议的，许多专家不约而同地把立德树人作为命题的主旨。立德树人的思想基础是辩证唯物主义，其最基础的观点就是把一切事物（命题）作为矛盾的统一体，矛盾的主要方面在一定条件下不断进行运动转化。这要求我们对具体矛盾作具体分析——这是马克思主义的活的灵魂，是我们的世界观，也是我们的方法论，更是面对自然、社会、人生等一切方面的哲学基础。
命题时，如果不将立德树人放在辩证唯物主义的哲学基础上，就可能不彻底、不稳固。主流意识形态、核心价值观方面当然是作文命题与立意主要着眼点，不过我们也不应忽视：辩证唯物主义是核心价值观的重要哲学基础。推动青少年确立这样的世界观，掌握这样的方法论，是中学教育的关键。高考作文命题，正是对这一思想的具体贯彻，其内在涵义，是为青少年在世界观形成时期提供方法论，把立人的根本放在世界观和方法论的高度。在这个方面，全国卷和一些省份的命题做得较好，但有些省份的命题仍然处于自发、朦胧状态，在此不详述。
2019年全国Ⅰ卷作文题目的最大亮点，不仅在于从世界观和方法论的高度讨论立德树人，更为精彩的是，题目在文体上要求考生“写一篇演讲稿”。此外，全国Ⅱ卷题目给了考生5个写作任务选项，其中第一个就是演讲稿。这个亮点太“亮”了，甚至可以说是历史性的巨大突破。
传统的科举考试乃至现代高考百年历史中的作文命题，都是做文章，从来没有一次命题的文体要求是写演讲稿。在潜意识中，大多数人都以为写文章和演讲没有多大差异，但实际上，二者有重大区别。
演讲和作文在表达规律上最主要的差异在于语境上的现场感。演讲语言的口语化要求相当高。例如，鲁迅在关于读书的演讲《读书杂谈》中，把读书分为两类：一类是职业性的，一类是满足兴趣的。关于职业性读书，鲁迅讲到自己“因为做教员，有时即非看不喜欢看的书不可，要不这样，怕不久便会于饭碗有妨”。他把自己读书的目的降低为“为了‘饭碗’”，这也是为了缩短听众与自己的心理距离：原来大作家并不是高不可攀的圣人，和普通人是一样的。“饭碗”是个口语词，用得很到位。其实鲁迅可以选择的词语很多：为了“生计”、为了“生存”等，不是更文雅些吗？但那样说，不利于缩短演讲者与听众的心理距离。把读书人比喻为木匠、裁缝，已经不“高尚”了，但鲁迅接下来还说：“我想，嗜好的读书，该如爱打牌的一样，天天打，夜夜打，连续的去打，有时被公安局捉去了，放出来之后还是打。”把爱读书的人与爱打牌的人相提并论，也大大缩短了与听众的心理距离。
使用口语词汇是写演讲稿的常用方法。例如，文章里写“他们失败了”，用在演讲中就可能“不够味”，代之以“他们完蛋了”，就增强了现场的感染力。又如，文章里写宰杀牲口，会写“把它杀了”，演讲时说“把它宰了”，就更容易挑动听众的情绪。
在语文课程标准的相关要求中，阅读、作文和口语交际是三位一体的。作为表达手段的演讲和作文，虽然是两种不同的形式，但实际上常被人们混为一谈。高考一直未把口语交际作为考核内容，因此演讲作为独立的文体并未受到重视，甚至被散文教学淹没、同化了。在美国，中学就开设演讲课程，大学有演讲学、演讲系，培养演讲博士、演讲教授；而在我国，这方面的研究还是一片空白，学界对演讲理论与实践方面的探索可以说是落后的。
演讲是一门严肃的学问，是语文素养的一个重要组成部分，其在现场互动，在调动听众情绪、语言率性幽默等多个方面都有相当丰富的特殊规律。中学语文教育在演讲教学方面的长期缺失，以及学界研究的局限，导致国人在这方面的素养并不发达。把演讲稿当作散文来写的现象十分常见。在许多演讲比赛中，参赛选手只是复述早已写好的演讲稿；在不少致辞讲话的场合，一些官员、企业家乃至学者都只是低头念稿，没有与现场听众的目光交流，关闭了“心灵的窗户”。哪怕是一篇很好的稿子，如果把它当作演讲稿，拿来照本宣科，听众也只能报之以昏昏欲睡。
从这一角度讲，今年全国Ⅰ卷、Ⅱ卷出现这样的作文题，是对中学语文教学的巨大警示，也为教育者提出了严峻的挑战。这虽是迟到的提醒，但需要引起我们的高度重视。
（本文原题为《关于世界观方法论和演讲学问题——2019年高考作文题的两个要点》；作者：福建师范大学文学院教授、博士生导师/孙绍振；）
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