话题作文如何写

 

    话题作文的三种命题形式

    （一）话题 + 写作要求

    1.经典题型

    例一：以“宽容”为话题，写一篇700字左右的文章，文体自选（个别地区限制诗歌形式），不得出现考生姓名、本校校名等，如出现用符号来代替。

    例二：以“恒”为话题，写一篇800字左右的文章，文体自选（个别地区限制诗歌形式），不得出现考生姓名、本校校名等，如出现用符号来代替。

    作文命题只限定写作围绕的话题——宽容，后面给出字数、文体、考生信息保密要求，没做其他限制。

    （二）材料 + 写作要求 

    例如：老师问我：“教学楼的勤杂工叫什么名字？”我答不上来，尽管每天喝着他烧开的茶水，走过他清扫的楼道，甚至会漫不经心地将衣物丢放于他的斗室。老师说：“你该记住他的名字。人生如旅，你会遇到许许多多的人，或许每个人都是重要的，都值得你去注意、关心，哪怕回报一个微笑。”

   要求：请结合上面的材料，联系生活实际，感受人生的真谛，写一篇文章。题目自拟，字数在800字左右，文体不限。

    命题先给出具体材料，然后提出写作要求，具体围绕哪个话题来写，没做明确限定。

    （三）材料 + 话题  +  写作要求

   例如:有一位老师送了一件花围裙给她的穷学生，她的母亲看到女儿拿回来一件漂亮而干净的花围裙时，立刻觉得孩子也该拥有一件漂亮的上装，于是从箱底翻出一件过去自己穿过的衣服，并为孩子修改裁剪。而当孩子梳洗穿扮起来之后，家长简直不敢相信，原来自己的女儿竟是如此美丽。接着孩子的父母觉得家里实在太赃乱而不能配合那么美丽纯洁的少女，于是全家大扫除，甚至清扫弄巷，由此更影响了邻居，使整个原本脏乱的社区都为之改观。一条普通的花围裙，不仅仅使一个丑小鸭一下子变成美天鹅，而且改变了一个家庭乃至一个社区，生活中不为人知的潜在的能量是多么巨大啊！请以“潜能”为话题写一篇作文，文体不限，自拟题目，不少800字。

    命题前面提供的材料，后面明确提出写作要求，并在要求中指出具体写作话题——“潜能”。

    二.命题作文与话题作文的区别

    （一）作文标题上的区别

    命题作文的标题是限定的：全命题作文，完全限定了文章题目，考生一个字也不许改动，必须照搬照抄；半命题作文只允许考生在空白的横线上选择适合题目、适合自己写作的内容进行添加，其他内容必须照搬照抄。而话题作文的题目是不受任何限制的——可以用话题做题目，也可以自己给文章拟个题目。一般不用话题做题目。

    （二）体裁选择上的区别

    无论是命题作文还是话题作文，目前在考试时一般都不做体裁的限定，但从命题与体裁之间的适应性上来看，客观上还是有一定的规律可循的。中考命题，常常以记叙性文体为主，命题作文通常更适合写广义上的记叙文——包括一般记叙文、散文、小说、童话等，话题作文更适合写议论文，或者议论性的感悟散文。高考命题，更倾向于议论文，所以前面的命题作文，可以兼顾各种文体，后面的话题作文，则通常更适合写议论文。

    （三）审题的重点不同

    在审题上，无论是命题作文，还是话题作文，都要认真审阅并严格遵守命题后面的写作要求，这一点二者是相同的。但从审题的重点来看，命题作文审题主要围绕题目展开，着眼题目的中心词、修饰词，严格审核题目对文学体裁、主要写作内容、文章主题等的限定，同时准确把握标题对各种显性、隐性的附加条件限制。而话题作文则不同，要重点审核限定的话题、给定的材料，明确命题目的、命题核心、命题表意倾向等。

    三.命题作文与话题作文的选择

    在考场上，90%以上同学会选择命题作文来写，特别是初升高考试，选择话题作文的同学几乎聊聊无几。事实上，在作文命题不限制文体的情况下，话题作文与命题作文比较，选择话题作文更容易写出好文章。

    （一）有些考试，命题设定的文章标题俗不可耐。很多大家把文章的标题看做一篇文章的眼睛。这双眼睛只有“明眸善睐，楚楚动人”才能让阅卷老师一见钟情。同时，文章标题，有确定文章语言风格、情感基调、篇章气质的作用。标题一旦过于平俗，就限定全文的语言表达风格远离了阳春白雪；标题一旦过于小家子气，就迫使全文远离了大气磅礴、豪迈奔放；标题一旦内容、形式老旧，就僵化了作者灵动的思维，局限了作者的思维创新。因为标题和正文必须配套，风格一致，就好像“西服”与“革履”二者必须配套一样——庸俗的题目，加高雅的文本，如鲜花上面晾裤头。但命题作文的游戏规则是——不能做主观更改，这是命题作文的第一个劣势。

    （二）命题作文，限制条件往往更多。以“记忆深处的一朵浪花”为例，仔细审题，我们会发现这个命题有以下限制条件：（1）这篇文章必须写成回忆性的文章——记忆深处；（2）这件事必须给人留下深刻印象——要么是情感上动人心魂魄；要么是认知上给人以深刻的启迪；要么是人物行为超越常人，形象独特，魅力无穷；要么是表现人物超凡脱俗的情趣、爱好与追求——否则不能深入人的灵魂——留在人的“记忆深处”；（3）叙事数量不能超过一件——一朵浪花，不是几多浪花；（4）叙述事件必须是小事儿——喻体是“浪花”不是“蓝天”、“大海”；（5）整个事件从发生到结束，跨越的时间段必须非常短暂，是一个瞬间发生的事——“浪花”呈现的时间很短。（6）所写的事件必须是一件好事——“浪花”是个唯美的形象，既然把这件小事比作“浪花”，小事和浪花的形象必须保持一致；（7）全文写法必须采用以小见大的形式——“一朵浪花”能够深入人心，深深印刻在记忆深处，自然需要有非凡的意义；（8）必须用第一人称来写——因为“记忆深处的一朵浪花”是“我记忆深处的一朵浪花”的省略形式。而话题作文，一般限制条件都不超过两条。例如：以“乐观”为话题，写出来的文章，只要围绕“乐观”来选材，或者围绕“乐观”表现主题，其他的没有任何限定。再如：以“送人玫瑰，手留余香”为话题，只要记述的内容是为“别人付出，并赢得对方的肯定”即可。

    （三）话题作文，提供的发挥空间更大。一是文体100%自主选择。命题作文虽然也不限定文体，但标题已定，就存在标题与文体的适应性问题，例如“心海深处的一朵浪花”，在写作要求中，虽然没限定文体，但描写性的标题，写成议论文，对学生而言，难于上青天，事实上已经限定了“记叙文（包括散文）”这一文体。而话题作文则不同，作者可以根据话题内容，自主命题，想写记叙文，就拟一个符合题意的记叙文标题，想写议论文，就拟一个符合题意，且适合自己写作的议论文题目。二是标题自拟。“好题半篇文”，自主命题，为很多好学生提供了得高分的机会。同时，命题作文给文章主体写作限定了许多附加条件，且不允许做任何更改，而自拟题目，则可以兼顾自己掌握的素材、自己的写作优势、自己要表达的中心、自己的写作风格，自主选择、自主调整，随心所欲。三是选材上空间广阔。因为没有既定标题的限定，作者既可以着眼话题的核心选材，也可以从话题的某个角度切入，针对某个特定的角度，做定向选材，自主权完全在作者手中，而命题作文必须恪守标题的限定的“清规戒律”。

    四.记叙文和议论文两种文体的选择

    目前，无论是中考，还是高考，作文命题原则上都不限制文体，因此常常有学生或家长问老师：升学考试，我们选择哪种文体更好？其实，这个问题没有固定的答案——选择你更擅长的文学样式，就是最佳的选择。

    然而，这样的回答，虽然理论上完全正确，但显得过于笼统，其实在这两种文体的选择上，还是有规律可循的：

    （一）选择命题作文

    有些命题作文，虽然没有限定文体，但事实上已经限定。例如：成长的故事——只能写成广义的记叙文；由“雷锋三月五日到三月六日走”所想到的，就必须写成议论性的文章。考生一旦选择了命题作文，通常情况下，已经失去了文体的选择权，你必须根据题目的无形限定来写，想把一个议论性的题目，写成记叙文，基本上是无法完成的。因此，当考生选择命题作文时，一定要根据命题，判定这个题目是否适合自己擅长的文体，如果不适合，尽量放弃。

    （二）选择话题作文

    如果考生选择的是话题作文，就完全掌握了文体的选择权——自己擅长什么文体，就选择什么文体。需要注意的是：自己拟定的标题，要适合自己选定的文体，不要自己给自己设定障碍——想写记叙文，却拟了一个议论性的题目，想写议论文，却拟了一个记叙文的标题。

    （三）初中和高中考生的文体选择差别

     议论文由论点、论据、论证三要素构成。评价一篇议论文，就论点而言，要力求正确、全面、深刻、新颖。初中学生刚刚进入青春期，阅历单薄，看问题表面化、程式化、片面化，往往观点肤浅、片面、人云亦云。就论据而言，要求论据典型，新颖有力。初中学生缺乏社会关注意识、积累意识、深入分析能力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，手中掌握的事实论据，都是从有限的几张阅读练习上无意识记忆下来的老掉牙的事件，道理论据几乎没有一个完整的，写论文，论据材料老化短缺，写论文纯属“新妇”想做“无米之炊”。从论证上看，初中学生学习的主要是记叙文，缺乏写议论文的剖析、推理、归纳、概括、总结能力，连基本的逻辑推理都不懂，即便写出了议论文，也常常是材料堆砌。因此从这三方面评价标准确定，初中学生一般不适合选择议论文，高中学生能达到这三个指标的同学适合写议论文，如果感觉这三方面自己都无法达到，记叙文（包括散文、小说）仍是最佳选择。

    话题作文，是一种非常适合我们写作的一种命题形式。之所以很多同学拒绝写话题作文，是因为大家对话题作文缺乏理解，产生了恐惧心理。实际上话题作文的难度，要远远低于命题作文。希望这一讲，能够打消大家的顾虑，大胆地拿起笔来，向话题作文勇敢进军！