说说《燕子》的教学
余映潮
教学资源
1.生字认读：俊俏、吹拂、增添、掠过、偶尔、沾、荡漾、谱。
2.字词书写：聚拢、增添、掠过、稻田、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌。
3.精妙动词：
①凑成了活泼机灵的小燕子； ②小燕子从南方赶来；③燕子斜着身子在天空中掠过；④尾尖偶尔沾了一下水面； ⑤谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
4.短语积累：乌黑光亮、俊俏轻快、活泼机灵、蒙蒙细雨、 光彩夺目。
5.美句抄写：
①青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来， 形成了光彩夺目的春天。
②小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
6.全文或美段背诵。
映潮说课
用两个课时完成本课的教学， 学生的重点活动：朗读背诵，识记字词，语言学用。
第一课时：课文读背，认字识词
1．简介作者，简说燕子。
2．课文初读：全班学生朗读课文；教师朗读课文， 学生听读； 顺势指导学生根据课文中的注音读准字音。
3．课文再读：教师朗读课文，提示学生感受轻松的、欢快的、喜爱的情感基调，学生学读课文；教师播放课文朗读的录音，学生跟读课文。顺势引导学生理解词义：
俊俏（jùn qiào）：美丽、漂亮。
掠过（ lüè）：快速地或轻轻地拂过。
荡漾（dàng yàng）：飘荡；起伏不定。
演奏（ yǎn zòu）：用乐器表演。
五线谱（ pǔ）： 用来记载音符的五条平行横线。
4．课文美读：本课画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，非常适于美读训练。教师指导：用突出重音的方法读好课文的第一段；用舒缓、轻柔的语调和逐渐加快的语速读好课文第2段； 在美好画面的想象之中读好第 3段——读出燕子的轻快灵活、 自由自在，读出燕子的欢快心情；用充满喜爱之情的叙述语调和逐渐舒缓的节奏读好课文的第4段。美读训练之后，学生互相竞背课文。最后教师引导学生齐背课文第1段、第3段。
5.趣味填空、写字训练。
（ ）的小燕子从南方赶来，为春光（ ）了许多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中（ ），唧唧地叫着，有的由这边的（ ）上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖（ ）沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地（ ）开去。
第二课时：语言学用，字词品析
1.导入课文，深情朗读课文，集体背诵课文第3段。
2.学生说话训练。
话题：我喜欢（ ）的春天。学生自由运用短语说话，教师顺势指导学生积累：桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来、春暖花开、万紫千红、百花齐放、山光水色、如诗如画、光彩夺目、山花烂漫、生机勃勃、柔美多姿、春光明媚……
3.续写、写话训练。
任务： 我喜欢春天里的小燕子，______________。
建议选用下面短语：翩然归来、小巧灵活、活泼可爱、轻快灵活、飞燕展翅、自由自在、乌黑光亮、燕语呢喃、俊俏轻快、轻歌曼舞、唧唧喳喳、春之赞歌……还建议同学们自由引用课文中的句子。
学生写话、交流之后，教师出示自己整合的优美短文， 指导学生美美地读背。
本文选自《语文教学通讯·C》2017年2期
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