| 来源：中学部教导处 时间：2003年10月30日 阅读 3420 次 作者：赵绍君 |
求 真 务 实 开 拓 创 新
不失时机地构筑面向新世纪中学生学生社团工作的新局面
赵 绍 君
学生社团是大学校园中一支十分活跃的特殊群体，学生社团工作也是大学团学工作的一块重要内容。当我告别美丽而又丰富的大学校园，迈进整洁而又充满朝气的宁波东海实验学校的时候，我真的为自己能够在自己教育生涯的起始之年，协助中学部教导处做好中学生学生社团的统筹工作而感到高兴。由于中学生与大学生的年龄差异、学识差异，也就造成了中学生学生社团工作与大学学生社团工作的差异性。因此，我结合自己两个月来的实践与思考，将自己的一些心得与想法，与前辈们进行交流和学习。
一、明确中学生学生社团工作的重要性，是搞好、搞精我们中学生学生社团工作的前提。
江泽民总书记在十六大的报告上这样提到“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”近年来基础教育课程改革的浪潮一浪接着一浪，席卷了大江南北，这些都充分说明了党和政府对教育的重视程度。
作为国家课改实验区的北仑区，我们每一位实验教师应该已经深切感受到了新课程体系在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。而这些创新与突破的重点是如何促使学生学习方式的变革。今天我们很多教育工作者在特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，那是因为我们今天的教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促使学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促使学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促使学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促使学生的可持续发展。而这些学生潜能的唤醒、开掘与提升，仅靠学校的第一课堂是不够的，由于条件的限制，我们的学生不可能接触更广更前沿的知识领域，也不可能全面接触到社会，那么中学生学生社团活动可以填补这方面的不足，有利于学生能力的培养。
为什么说中学生学生社团活动可以填补不足，利于学生能力培养呢？是因为中学生学生社团是中学校园文化的载体，是校园生机、活力和魅力的重要体现，是培养中学生综合素质的重要载体，在一定程度上应该可以体现一个学校的综合实力，反映学生的文化素养和精神面貌。因为中学生学生社团活动可以涉及的内容是很广泛的，既可以有政治的、经济的、文体的，也可以有语文、数学、科学、英语等课程内容的，更可以涉及生活技能的、服务性的、实践性的。作为一种中学生学生社团可以培养学生良好的思想道德、政治素养、正确的价值取向。同时学生社团也可以为广大中学生提供施展才华，增强思想道德修养的重要舞台。通过这些学生社团活动的开展，学生的参与，从而使学生在活动中逐渐确立正确的价值标准、行为准则、道德观念，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德情操。具体有利于下列几个方面：
1、中学生学生社团活动可以提高中学生的文化素质。
通过一些文化艺术类社团活动，可以丰富和拓展学生的知识面，开阔视野，增强人文社会科学和自然科学教育；活跃思维、激发创新灵感，适应现代科学技术各学科的交叉渗透和综合化发展的趋势。构造一种良好的文化环境，塑造学生的人文精神。这种文化环境和人文精神的感染对中学生心理成熟及人格整体的和谐发展会产生很大的促进作用。
2、中学生学生社团活动可以培养中学生的能力素质。
古人云“授之鱼，不如授人渔”。通过学生社团活动能够提高学生多方面的能力。如：
（1）组织能力。
尽管我们的学生社团活动刚刚起步，很多活动由老师们来策划。但是我们的社团活动在开展到一定时间以后，必将会形成一定的固定会员，社团内也会有一定的人员分工。当学生在社团内扮演了各自的角色以后，这样一定能够锻炼他们的计划、组织、控制、协调、指挥和领导的能力，以及团结协作、共同攻关的能力。
（2）思维、创新能力。
中学生学生社团活动可以调动起学生的积极性，激发他们的灵感，这种灵感来自本身的兴趣和社团成员之间的合作与激励作用。这一点，我们在开学初的几次社团讲座中得到了充分的验证。
（3）表达能力。
学生在教师事先预设的活动中各抒己见，充分表达自己的观点，提出自己的主张建议，无形中语言的表达能力和书面表达能力得到了锻炼和提高。
（4）实践能力和适应社会能力。
现在国际上除了智商（IQ）、情商（EQ）外，还提出了新的概念——挫折商（AQ），要锻炼自我心理防御和克服挫折困难的能力。这一点，在我们东海实验学校，尤为重要。那么学生社团活动可以为我们的学生提供一个走出校园、深入社会、接触社会、了解社会的机会，通过各种实践活动的锻炼，提高我们学生整体的实践能力与社会适应能力。
总而言之，加强对中学生学生社团活动的开展，，对于全面推进素质教育，实现教育要面向现代化，面向世界，面向未来的“三个”面向，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才都有很大的积极意义。如果有一天，我们学校的学生社团活动朝着健康、文明、向上的方向发展，能配合学部的教育教学工作，发展和优化我们的育人环境，创设一些融思想性、艺术性、知识性、趣味性于一体的学生活动，不仅更有利于进一步丰富我们的校园课余文化生活，而且会极大的推动中学生的素质教育，也使得我们学校在这一轮的新课程改革中走在全国的前列。
二、抓住机遇，转变观念，努力开拓面向新世纪的中学生学生社团工作的新局面。
新一轮的基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次历史性的变化。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”，新的跨越。作为国家级课改实验区的教师们应该清醒地认识到，新一轮的课程改革决不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的变革，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及日常学校管理等全方位的变革。刚才我们已经明确了在中学开展学生社团活动的重要性，但这只是我们搞好这项工作的前提，更重要的是我们应该了解，在新一轮课改中不失时机地开展学生社团活动，是我们最终成为课改先锋，成为最后赢家的大好机会。因为由于我国全面推进素质教育的起步较晚，应试教育根深蒂固。在中学开展学生社团活动的还很少，有些学校也是流于表面，真正在做的，做好的，还很少很少。如果我们全校教师能够在这一点上形成共识，进行大胆的尝试和创新，一定会走在全国的前列。
但是我们也应该清醒地意识到，正由于我国应试教育的根深蒂固，现有的中学学生社团工作的优秀成果比较少，有些也只是一些零星的花，现成的模式没有，可操作的样板也没有。而我们开展的学生社团活动大多还处于探索阶段，很多想法不成熟，很多活动开展起来比预设的有困难。活动搞砸了，极大挫伤了老师们的积极性。
最最关键地还是我们教师的观念一下子还转变不过来。因为新的评价方式还没有出来，旧的评价观念还深入人心。一下子要挤掉一些教师的课时量，让学生去参加社团活动，很多教师在潜意识里还不能接受。谈不上对学生社团工作的重视，更谈不上对中学生学生社团工作进行大胆的尝试和有益的创新。因此，当务之急，我们每一位教师必须努力学习教育理论，转变教育观念，如果没有对新课程理念的透彻理解，很难把握好课程标准和新教材，改变教学方法、改变学生的学习方法也就无从谈起了，那么也就形不成中学生学生社团活动的新思路、新理念。
我们只有不断更新教育观念，努力学习现代教育新理念，明确开展学生社团活动是大势所趋，形势所迫，是历史进步的必然，是新课程改革的重要一部分。
1．开展学生社团活动是社会迅速发展的需要。
二十一世纪是知识经济时代，只有具备完善的知识结构、健全的人格才能在未来的人才竞争中居于不败之地。飞速发展、竞争激烈的时代要求中学生不仅要学习好，更要具有良好的人际交往、组织协调、创新等多种能力，具备多种技能和特长。中学生社团的出现也是社会发展的一种趋势。
2．开展学生社团活动是教育体制改革不断深化的需要。
随着教育体制改革的不断深化，发展中学生全面素质已成为中等学校教育的主要目标。江泽民总书记的“关于教育问题的谈话”对当前中学生的教育工作提出了更高的要求，全国教育工作会议也明确提出，要以思想道德教育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，全面推进中学生的培养工作。中学生社团对于培养中学生的综合素质有较为积极的作用和明显的效果。
3．开展学生社团活动是中学生自身发展特点的需求。
当代中学生有较强的自主性，希望成为自主、自强、自立的人；当代中学生有发展的独特性，希望成为爱好多、兴趣广、有特长的人；当代中学生有潜在的创造性，希望成为有创新精神和创造能力的人等等。中学生社团活动能迎合中学生自身发展特点的需求，是中学生展示自我、发展自我的舞台和途径。
4．开展学生社团活动是兴趣小组延伸的需要，也是开展课外素质教育活动的需要。
随着课外素质教育活动的不断拓展和多年来中学生兴趣小组的发展，中学生社团已经成为发展学生自主管理的新型“兴趣小组”，成为课外素质教育活动有效开展的重要载体。
5．开展学生社团活动是加强校园文化建设的需要。
学生社团在学校校园文化建设中起到了提升层次、构建载体、凝聚学生、群体示范的作用。校园文化建设是学校进行精神文明建设的重要内容和载体，它最终是要落实到不同的项目和层面，社团组织就是一个很好的项目和层面是学校党团职能部门文明建设的切实抓手，是校园文化内涵得到不断提升的重要途径。
总而言之，作为国家课改实验区中的每一位教师都必须仅仅围绕改变学生学习方式，培养学生学习兴趣这一主线，对学生社团活动进行精心设计，大胆尝试，在成功中总结经验，在失败中吸取教训。只有这样，我们的中学生学生社团活动在新世纪里构筑起一个崭新的局面。
三、实践中求创新，总结中谋发展。
目前，我们宁波东海实验学校的中学生社团活动的开展才刚刚起步，存在着一系列急待我们去解决的问题。
一是社团的组织体系还不够完善，这是指有的中学生社团仍然有较深的兴趣小组痕迹，学生自主性发挥不够，组织依靠指导教师进行管理的现象仍然存在；
二是我们的学生社团还没有设立社团章程，活动的有序性和规范性仍需进一步加强；
三是社团活动的层次还需进一步提升。由于我们的社团活动开展才刚刚起步，在活动的策划上缺乏整体性，针对性，尤其是社团活动还需进一步加强对中学生提高某一方面能力或综合素质的现实帮助；
四是社团的历史积累不够。国内其它学校的中学生社团成立时间也普遍较短，社团的积累欠缺，有的社团虽然成立的时间较长，但社团的继承和发展还有待加强。
为了推动我们学校中学生社团的不断发展，社团建设可以从以下几方面着手：
1、全校教师在思想上达成共识：开展中学生社团活动是教育改革的必然结果。
2．要深入研究社团良性发展的机制。从社团的人员构成、内部环境怎样最大程度地激发学生的创造性和积极性入手，对社团内部网络的信息聚集和分散性与社团活力之间的关系作实际调查和理论研究，形成一套既适合于社团发展，同时又灵活多样的运作机制。要探索社团活动与课外教育活动相结合的道路，真正把中学生社团建设成为中学生素质教育的重要载体。
3．规范中学生社团的建设、发展与壮大。每一个学生社团要有自己的章程、操作程序，内部结构要不断地健全和规范，分工要明确。
4．加强中学生社团之间的联系、协作和交流，鼓励中学生社团走出校门，走向社会。积极为社团创造与社会联系的机会，加强社团之间的交流、拓展社团与社会交流的渠道。利用社团相互的优势互补和资源共享，推出跨校际联合活动、促进社团的发展。利用社会的广阔舞台和丰富资源，来充实学生社团的内涵，达到从学校走向社会、服务社会的目标。
5、在活动的创设上，要大胆创新，不要局限于自己的一门学科知识；要以新课程改革的指导思想为指针，紧紧围绕“一切为了学生，为了一切学生、为了学生一切”思想去开展活动。
6、培养一支具有奉献精神，热心社团工作的教师骨干力量，去统筹、监督、管理社团、调动各社团的积极性，充分发挥其作用。
7、要不断总结活动中的成功经验和失败的教训，总结要成为每一位组织者必须完成的一项任务，让总结成为我们今后工作的借鉴和模板。
结束语：
我们宁波东海实验学校是一所年轻的现代化学校。年轻是我们的骄傲，与时俱进、敬业奉献是我们年轻的心。十六大的召开，新课程改革的不断深入赋予了我们中学生学生社团工作新的内容、新的使命。面对新形势和新任务，要求我们听从时代的召唤，牢牢抓住机遇。勇敢面对挑战，不断增强自身的综合素质和各方面实力，不断充实自己，提高自己、完善自己，紧紧围绕“务实”和“创新”的精神， 在新一轮的课程改革中走在全国的前列，为中学生社团活动的发展，壮大贡献我们的青春和才华。
（说明：这是我大学四年和在东海两个月，就中学生社团活动的一些粗浅的想法，很多话没有讲透，很多观点还不够明确，我愿与东海的所有前辈一起商榷，一起完善，为我们东海学生社团活动的蓬勃发展而贡献我们的青春。）
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