教师暑假修炼：最应该学习的一门课程是“研究自己”

暑假，是老师们充电的最佳时机。因此，重视教师发展的教育主管部门或学校，会给老师“福利”。

一般有这些形式：

一是根据老师成长需求外派进行专题集中培训；

二是根据培训对象和单位实际，精心设计培训系列课程，邀请专家进来培训；

三是根据老师个人发展方向，自行选择学习培训内容，尔后，单位报账，尤其是今年因疫情，用打包购买线上培训课程为老师们充电较多。

无论是哪一种培训，都直指一个核心：提升教师专业素养，为教师专业成长助力。

过去三年的暑假，我参加过区集中组织外出培训；经历过外面邀请专家到单位培训；更有根据自己的喜好，自主选择优质培训课程菜单内容，自行前往学习，其中有单位报账内容，也有自费培训内容。

或许，是因为平常工作中的“繁杂琐事”，让自己无力静心沉浸于自主学习中。所以，近三个暑假让自己“泡”在各种培训中是一种极其美妙的过程。

这三个暑假，读人、读课、读物、读景、读事、读书、读世界……是我最充实、最快乐的充电时光。通过这些培训，开阔了视野，打开了思维，提升了格局，精进了专业。

然而，今年因为疫情，为安全与健康考虑，不能如往常假期，跑出去参加自己喜欢的课程培训。正因此，注定要过一个较“安静”的暑假。容我有了更多与自己相处和思考的时间和空间。

常说：静能生慧。静中为何生慧？静中如何生慧？

我以为，静静地思考，静静地阅读，静静地写作，静静地观影，静静地“发呆”，静静地聆听……都可以让自己变得智慧，有所成长。

卢梭说：世界上有一门学问最重要又最不完备，这门学问就是关于人的学问。那么，在教师专业成长里，也有一门学问最重要又最不完备，这门学问就是关于“认识自己”的学问。

自己是最熟悉的陌生者。要认识自己、分析自己、认清自己是世界上最难的事情。只有分析自己，认清自己，“说服”自己，超越自己，才能成长为想成长的样子。

现今培训中，我们各个领域都会遇到“偶像”或“大咖”：

小语界吴忠豪、王荣生、薛法根、窦桂梅、管建刚、张祖庆、蒋军晶、何捷、李祖文……

小数界华应龙、吴正宪、曹培英、蔡金法、钱守旺、朱乐平、俞正强、张齐华、黄爱华  贲友林……

德育界王晓春、钟杰、于洁、姚瑜洁、陈宇、丁如许、秦望、方海东、杨春林、余谦、叶德元……

你在培训的时候，听他们的成长故事或专业指导时，一定被他们的魅力所吸引，内心无比激动。他们每一个人都有自己的特色和品牌，有其鲜明的个性和独特的人格魅力。

可是，这些都只是专属于他们每一位，而我们应该在这些热烈的背后，沉静下来思考，萃取他们身上的成长因子，学习他们的思维或品质。

博众家之长，分析自己，反哺自己，持续栽培自己，挖掘自己，最终成长为有自己标识的老师。

所以，暑假修炼，教师最应学习的一门课程就是“研究自己”，最后成长为“自己”。此文将从不同层次和类别的教师专业成长角度表达我的思考。

1

职初教师：坚定信心，适应自己

职初老师，一切都是崭新的。这里的“职初”老师95%以上来源于师范院校毕业的学生，但也有一些是非师范专业毕业，但拥有教师资格证的从业者。

在我的工作实际中，见过发展得非常好、适应得非常好的老师。

也见到过一些研究生不能适应小学教育而辞职的、见到过一些中国非常优秀的师范院校的艺术生无法接受这种平淡、清贫生活而辞职的……

因此，职初老师在暑假最要修炼的就是：坚定信心，适应自己。

从现在起，就是正式的社会职业人；从现在起，就是正式的人民教师。对职业的认同、职业价值的研判、职业规范、职业素养、职业操守等都是你起步的基础课程，而这些是需要一辈子去体会、提升、精进、吸收、转化，不只是这一阵子职业起步的事。

从学生或其他行业要成为教师角色，好多方面都要去适应和改变。

1.适应单位生活‍

从单纯的大学校园生活，进入单位来到职场。你就有上下级、同事的关系；你就有和校园保洁共处同一教育现场的现实；你就有要被考核和被表扬双面的制度的生活；就要有上下班打卡考勤等单位组织纪律；你就有每月挣工资自己养自己的真实体验……

此时，单位就是你生长的根据地和平台，无论你的单位现实情况如何，都要珍惜与呵护。毕竟这里是你职业启蒙、职业起步的地方。

2.适应职业生活‍

作为老师，必将要面对个性灵动的学生，必将面对形形色色的家长，必将面对各类性格的同事，必将面对职业的各种规范和要求，必将面对各类评比、考核、比赛、检查、测评……

此时，你的专业知识、学科素养、心理品质、思维品质、个性与脾气、领导力与执行力、人际交往能力、沟通协调能力、危机公关能力、风险预判等综合素养，都将在此得到检验和修炼。

3.适应职业自己‍

每一个人都有自己的个性，但在职业里要将自己的个性“扬长避短”，做一个善欣赏、能包容、会沟通的人。

每一个人都有自己的审美观点，但作为教师职业，我们的言谈、举止、着装、仪态等细节都是育人的 “资源” 和直观的“教材”，要做一个端庄、大方、自信、阳光、文雅的人；

此时，你要全面地认识和分析自己，哪些是曾经没有注意到的细节，哪些方面是现在不符合教师职业要求的，哪些是我现在必须要调整自己的，哪些是我要必须大改变的，好好对标研究自己一番，要适应职业的自己。

趁这两个月暑假，从研究自己开始，调整、修正、完善自己，这才能有坚定的职业信心，将自己调整到最佳的入职状态。

2

成熟教师：寻找慧心，成为自己

成熟老师，在自己的职场里摸爬滚打几年后，从入格至合格，甚至成长得好的老师已经有自己“出格”的特色或风格凸显。对自己的职业开始有清晰的想法和规划，此时最需要打磨的是自己，发展自己。

叔本华说：为了和其他人一样，我们失掉了四分之三的自己。王尔德也说“做你自己，因为别人都有人做了。”所以，成熟老师应在打磨自己本人身上下功夫，而不是去成为“其他人”，“失掉自己”，更应寻找到那一颗慧心，去发展自己，成为自己。

1.有规划‍

成熟阶段的老师，处于恋爱、婚姻、成家关键阶段，容易在工作与生活间不能平衡和兼顾。这需要一颗智慧的心，有规划、有节奏地前行，因为只有这样，你才能不管遇到什么问题，不管出现什么状况，都可以应对和接纳。

2.有行动‍

成熟老师，对自己的职业有了想法，就要付诸行动与实践。因为做就是得到，只有做，才能成长。学历提升、课程意识、班级创意管理、教学艺术精进、科研能力发展、专业阅读与写作等，只要你对某一方面有兴趣，就认准它，研究它。

比如，这个假期，你对班主任班级管理艺术有兴趣，那就去阅读一系列有关书籍，然后对接自己的思考和想法，形成自己治班策略，撰写一份治班方案，等到开学时就在自己班级去做研究实验。关键是要行动起来，方可有专业的进步。

3.有思考‍

成长要有明晰的方向，不能随大流，人云亦云。假期里要和自己进行深度对话：我到底要在职业上如何发展？做一个什么样的教师？目前我身上的优势是哪些？问题和不足有哪些？近期目标实现了吗？中期目标又是什么？长远目标又是什么？

我们每一个老师的起点、天赋、机遇、努力程度等都会影响老师的成长和发展。成为名师是所有从教者的梦想，但未必都要成为名师才叫目标。因此，这里的目标可以是多元的、多维的，只要目标的定位是清晰的，那么相应的成长路径也就清晰可见。

我思故我在，只有在实践中与成长中不断思考、反思、追问，才能真正地成长。

趁这两个月暑假，从研究自己开始，从阅读自己开始，从对话自己开始，去规划、行动、思考，这就是慧心，将自己调整到最佳的成长发展状态。

3

骨干教师：不忘初心，超越自己

骨干教师是每一所学校高品质、高品相、高品位展的核心团队和骨干力量。这一群老师在成长中会遇到一些现实因素或影响。

有许多更好的学校会向你抛橄榄枝，意味着你将要跳槽，是换环境还是不换环境呢？我以为遵从内心即可。

去新的环境挑战自己，这也是超越自己。

因学校的发展需要，你将在是否做中层或更高级的管理间摇摆。我以为，只要你愿意为学生服务、为老师成长服务、为家长服务、为学校发展服务、为社区教育服务、为区域教育服务，在德与才都兼备的情况，是可以去挑战与尝试的。

去新的岗位工作，这也是超越自己。

抑或一心只想做一个一直在一线做专业发展的老师也可以。简单、专一、专业。但我要忠告：千万不要做成了“精致的利己主义”，只求自己专业发展，而没有反哺到学校、学生、团队。

因此，如果骨干教师选择了一心做专业、带学生、带班级、带团队，那就要想法用专业优势、人脉资源去带动更多老师和你一起成长。

让更多老师积极、正向地成长，让你的身边有更多像你一样优秀的老师，让学校拥有更多学科或领域优秀的老师，让你所教的学生因你的生命状态而影响更多的学生生命。这才是你此时的使命所在。

趁这两个月暑假，从研究自己开始，耐心倾听内心的声音：我的初心是什么？什么是我要的？什么是我不要的？什么是我看重的？什么是我不在乎的？什么是我要深耕的领域？明确自己的职业价值观，明确自己的使命，将自己调整到最佳的成长超越状态。

4

卓越教师：永葆匠心，成就自己

从我身边的优秀校长、同事，以及全国一些卓越教师身上发现：卓越教师们都是德教双馨，在我的认知里，他们身上有“和雅、专注、匠心、睿智、创新”的特质。每每遇到这样卓越的教师，心生敬佩，都非常愿意与之交往和亲近，因为他们身上有光芒，但不刺眼。

这种“光芒”是一种精神，会无形地给予你成长的力量。

这种“光芒”是一盏明灯，会照亮前行的路，会温暖你的心。

这种“光芒”是一本哲书，会值得我们用一生时间去研读。

这些卓越教教师，永葆匠心，不仅成就自己，更是成就了更多学生、学校、老师。中国，也正因了这些卓越教师的贡献，他们身体力行，在各自领域研究并发声，才推动教育的改革与发展，创新与进步。

因为，前三类教师自己有亲身经历的休会，最后一类卓越教师是我通过读人、读书、读课、读事当中的一些体会与我的同道伙伴共勉：卓越教师成长的秘诀就是对教育永远充满激情、引领教育前沿、无限创新、积极探索、物化成果、形成思想、传播思想、无限逼近教育内核，都有有大视野、大胸怀、大格局。

趁这两个月暑假，从研究自己开始，阅读这些名师、卓越教师，寻找成长的密码。将自己调整到无限接近成就自己的路上。

因为年轻，我们风雨兼程。

因为年轻，我们日夜兼程。

 教师成长的三个境界，犹如诗云：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”

目前，无论我们在哪一个层次类别，无论我们在哪一个境界，只有踏踏实实地做好专业发展，是对学生最大的“好”，是给一线老师最好的“福利”。

哲学家康德说：“世界上有两件东西最能够震撼心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”

而我们一线教师的修炼与成长，不仅要埋头做事，更要仰望自己头顶上那灿烂的星空。通过经历所发生的一切，领悟生命的意义，活出真正的自己。努力成长，不是为了被世界看见，而是为了抓牢脚下的土壤，以挺拔的姿态，面对风雨……

因为学习，更需要学习。

因为成长，更需要成长。

成长不是一阵子的事，而是一辈子的事。这个暑假，努力学好这一门关于“研究自己”的课程，安静地和自己相处，与自己深度对话，倾听自己内心的声音，耐心地等待自己，温柔地对待自己。

来源 | 22号天空

作者简介：成都市优秀青年教师、成都市优秀班主任、成都市优秀德育工作者、成都市未来教育家联盟基地校指导专家，《班主任之友》杂志封面人物。