意义：1记录我们的思想，2反思我们的行为，3提升我们的能力，4提炼我们的精神。可以这样说，一个人的教育理性，四份来自于阅读，实践，思考，六份是写作。只有写作，才会发现思维力的欠缺，才会更好的阅读，思考，实践。
误区：一定要本着“我手写我心”的写作意识。1盲目跟风，2观点陈旧，3认知错位，4缺乏条理，5求大求全，6扬短避长，7懒于修改。
秘密：1选题简单，立足教育解难题，2观点新鲜，换位思考除成见，3素材积累，多读多思多实践，4写作无模式，厘清思维是关键，5语言有特色，简洁明快不绕弯。
教育叙事技巧——1选材，以小见大，2立意，常识规则，3结构，鲜明精当，4形象，突出典型。
误区：1认知错位，误将失败当成功，2方法失当，治标不治本，3情节失真，一劳永逸显虚假，4情怀匮乏，高高在上充法官。
教学叙事技巧——1立足细节，写活片段，2娓娓道来，凸显全貌，3关注生成，展示智慧，4切合规律，授人以渔。
注意：1忌虚假，2主题不清，3理念滞后，4以议代叙。
教育案例结构——1完整叙事，详尽解析，2叙议结合，循序推进，3抓纲带目，夹叙夹议，4引议联结，立体阐释。
思维梯度：（见人之所未见，言人之所未言）1学生视角，关注真正成长需要，2教育视角，探究真实的教育规律，3社会视角，剖析复杂的价值期待，4未来视角，展望应有的理想状态。
教学案例——1一叶知秋，在微观中呈现宏观，2举一反三，在多元中发现一元，3顺藤摸瓜，在具体中捕捉抽象，4树立标杆，在探究中提炼真知。
归纳：1弱水三千，取一瓢，2众生喧哗，以课程为主调，3主次分明，以说理为根本，4摒弃说教，把分析落实到实处。
教学反思的切入点——1从课程实施者的视角审视目标设置的合理性，2从旁观者的角度看教学流程的可行性，3从学习者的视角探究知识结构的科学性，4从研究者视角推敲课堂活动的实效性。（视角——你我课学的未来视角）
经验性反思常规思路：是什么，为什么，怎么样？
教训性反思常规思路：呈现，分析，比照，构想。
反思深度拓展：1立足知识反思教学内容，2立足能力反思教学活动，3立足成长反思教学行为，4立足生命反思学习质态。
教学反思于课程意识：1该教的，想教的与在教的，2该做的，想做的与在做的，3该呈现的，想呈现的与在呈现的。
教学论文认知——1关注热点问题，让观点新起来，2探究难点问题，让思考深起来，3立足教学实际，让教研实起来，4规范言说形式，让文本美起来。
误区：1堆砌理论，故作高深，2乱贴标签，不讲逻辑，3跟风写作，缺乏主见，4本末倒置，文字虚空。
立意策略：1从教学困顿处寻找突围之道，2从阅读顿悟处提炼教学策略，3从课堂生成处发现教学规律，4从学生成长处探求价值诉求。
选点技巧：1从细节起步，渐进展开，2用常识考量，发现问题，3以生命为最，呵护成长，4以课程为镜，审视流程。
框架建构：摘要，关键词，正文，参考文献。
摘要——是对正文内容的高度提纯,一般不超过300字。侧重于回答研究的对象与范围、研究的手段与方法、研究得出的结果和重要的结论等问题。摘要应具备这样的功能:读者不阅读正文,仅凭摘要便能获得该论文中最重要的信息。 根据内容的不同,摘要可分为三种类型:资料性摘要、说明性摘要和综合性摘要。其中,资料性摘要为最常用形式。其特点是全面、简要地概括论文的目的、方法、主要数据和结论。说明性摘要一般只用二三句话概括论文的主题、而不涉及论据和结论。综合性摘要则是将上述两种摘要糅为一体以资料性摘要的形式表述正文中信息价值最高的内容,以说明性摘要的形式表述其他内容。
关键词——是信息化时代检索论文的最主要抓手,一般情况下,一篇教学文的关键词为3~5个。提炼教学论文的关键词时,可从下述五个方面入手第一个关键词突出教学论文所属的学类别,比如“中学语文”;第二个关键词突出教学论文所属大类别下的子类别,比如“文本解读”;第三个键词突出研究对象,比如“赤壁赋”;第四个关键词突出研究方法,比如“儒道互释”;第五个关键词突出研究成果,比如“自我救赎”。有了这五个关键词,资料检索者可以快速地从浩如烟海的文献中搜索出此篇教学论文
正文——是全文的核心。正文内容的写作,依照阐释的相关学理的差异,可灵活采用多种论证结构形式。此块内容,最能体现“文有法而无定法”的作主张。并列式结构，层进式结构，纵横交错结构）
阐述事理：1论据，事实为主，理论为辅，2论证，归因为主，推演为辅，3结构，层进为主，并列为辅，4表达，剖析为主，陈述为辅。
提升可读性：新，巧，奇，美。
病症解析：1立论无新意，无关诗与思，2写作无框架，跟着感觉走，3案例不典型，缺乏说服力，4语言少韵味，思维显混乱。
投稿要诀：1标题醒目，立论新颖，2知己知彼，投其所好，3多读多改，力求完美。
写作策略：1立意，呵护成长，不违规律，2选材，着眼细节，挖掘根源，3结构，多元分析，论证为本。
说理技巧：1举例论证，2道理论证，3反面论证，4对比论证，5类比论证，6因果论证，7假设论证，8归纳论证，9演绎论证。
教育随笔技巧——1杂，心之所及，皆可为文，2散，放飞思绪，视通古今，3个性化，不求共识，只表我思。
读后感技巧——1立意，以人的价值实现为核心，2视角，由作品出发，走向生活与文化，3结构，引议联结为主，自由表达为辅。
教育书评技巧——1提纲挈领，精准概述，2解析要点，提供路径，3多元评述，直陈主张。
教育专著框架——1松散式，宏观立意，自在表达，2主题式结构，立意先行，多元呈现，3递进式结构，呈现过程，发现规律，4交错式结构，分项突破，纵深挖掘。
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