小明是我们接纳本区域的一名小学生，由于父母的娇惯，孩子从小就养成了许多不良习惯：懒惰、任性、怕吃苦，尤其在学习中，一遇到困难就退缩，每次的家庭作业都有妈妈陪护在身旁，成了孩子的专职讲解员，到了后来，纵使妈妈如何耐心讲解，小明脑子就是不转弯、不思考，每次放学回到家，家长从书包里还没有把作业摊放在桌上，他就开始愁眉苦脸，唉声叹气！刚开始倒牙磨嘴，逐渐就是强词夺理的磨蹭，向后推迟写作业时间。按他爸爸的话说，孩子在学校读了三年，其中两年都是班里的前十名，“哎！可惜了，必须从后面数”这位一米八零，十足英俊倜傥的大个儿爸爸略带调侃，又显得无可奈何。
小明来培训中心进行强化培训正处一年的冬季，确切时间应该是元旦后的一天。自从他来后，我们小院就多了一种声音，每次在上午和下午放学后，他的爸爸来接他总要在小院里喊一嗓子，不！是两嗓子——“小明！”过了一会儿，另一嗓子就会出现：“回去！拿袄！！”已经走出教室的小明又匆匆回到寄宿学生宿舍拿出鸭绒服，这时候的爸爸就会走上前帮孩子穿上，系上拉锁，扣上帽子，认真系上帽绳，随后用那双温暖的大手拉着孩子的小手走出院子。第一天喊了两次我并没有在意，第二天复制第一天的节奏，我已经领悟到家长爱孩子的方式已经成了小明成长的障碍，但我不愿意相信，依然希望家长能够改变！
“小明！”过了一会儿，“回去！拿袄！！”第三天中午放学后，这位爸爸仍然重复着昨天的爱，重复着焦急，重复着对儿子不长记性的无可奈何！
我从办公室走出来，安排小明先回教室，然后把这位可爱、可敬又可气的爸爸请到了办公室的沙发上：“你每天这样喊孩子，催促孩子拿衣服感觉累不累？”
“累呀！谁说不累！王老师，您都看见了，这就是我儿子，一点脑子都没有，一点记性也不长，随手就忘，您看他的脑子是不是的确有些毛病？！”
“孩子跟我三天了，我可以郑重地说，小明脑子没有任何毛病，他很健康，也很聪明！但是——”我欲言又止。
“王老师，您说，您大胆的说，我都能承受！”
“通过这三天观察，我发现你脑子有点毛病！”
“我？！哈哈哈！王老师，您开玩笑吧？！”
“不是玩笑！你的毛病已经制约了孩子健康长大！！”
“真的吗？你说，我一定改！”
“我发现你的脑子一点弯儿都不转，明明是孩子应该承担的责任，你们家长总是代替，这样说吧，今天的天气够冷的，你把外套脱下来放到沙发上，临走的时候忘了，穿着单薄的毛衣骑摩托车行驶在寒风中，你最大的感觉是什么？”
“啊！我明白了，王老师，你的意思是让小明挨一挨冻！”
“对！你每天叮咛和提醒对孩子来说属于理性认识，他完全可以当作耳旁风不听不记，你如果把他冻一路，关于穿衣服这件事就变成感性认识了，只有经历和体验才能刻骨铭心，每个孩子在成长中都有去体验的权利，家长干嘛要剥夺孩子的这些权利呢？！”
“他还是一个孩子，冻一路一定会感冒的。”
“感冒了吃几天药就可以恢复健康，但一种不良习惯可能会伴随孩子的一生！……”
经过我耐心的说服，家长终于同意给小明一次体验的机会。
下午的天阴沉沉的，放学的时候飘起了雪花，小明爸爸急匆匆走进院子，看见我站在办公室门口冲他眯眯的笑，就抬头望了望天空正在飘落的雪花，无奈从牙缝里挤出了孩子名字“小明！”声音没有以往洪亮，似乎还有一种期待在语气里。
“小明，爸爸来接了，快点！”我大声补充了一句。
很快，小家伙就从教室里雀跃出来。他的爸爸失望地摇了摇头，这次没有去拉孩子的手，转身走出去发动了摩托车。我能够想像的到，小明躲在爸爸身后行进在风雪中的情景。
第二天上学，小明依然只穿了一件毛衣被爸爸带了过来，孩子一进门就冲我喊冷，并不断搓着冻红的小手。
“臭小子，怎么不穿袄？！”我关心的问。
“咳！昨天把袄忘到宿舍里了，冻死了！”
“谁忘的，是爸爸忘的吗？！”
“是我忘的呗！老爸就是不让我回来拿，冻我一路！”
“孩子，这不是爸爸的错，你忘了就应该承担责任，今后还继续忘好吗？！”
“我再也不忘了，再忘就把我冻成冰棍儿了！”小明笑嘻嘻的冲进教室，靠在暖气片旁不住的跺着双脚。
中午放学，小明爸爸依然站在院子里喊了一嗓子：“小明！”
很快，教室里传出了小明的声音：“爸爸等会儿，让我穿上袄！”
小明爸爸冲我开心的笑了，双手竖起了大拇指：“高！老师就是厉害！！”
以上小案例，只是在培训和调整小明过程中一段小小的插曲，孩子身上其它的行为习惯，都是通过时间和特有的教育环境进行矫正的。有一个重要的环节希望能引起家长的注意，成绩不好的学生身上，大多都有这样或那样不良的行为习惯，只要帮助孩子提升了学习成绩，建立独立自主的成长思想，很多不良习惯就会不攻自破。小明虽然读三年级，根据他的学习习惯和心态，我们依然从一年级的知识下手，从基础知识开启孩子已经封闭了的心灵窗口，一点点引导孩子去自主学习，循序渐进培养他的学习兴趣，思维能力和解决问题的分析能力。
半年后，小明顺利追上了原来班级的课程，回到学校，以优异的成绩向老师和同学展现了一个新的自己——自信、自主、阳光！乐观！
所以，家长要学会放手，不要越位代替孩子去做他本应该去体验的事情，不然，他就会丧失自我管理的本能，形成丢三落四的性情后，不管你是叮嘱、吩咐还是劝阻，都不会起到太大的作用。可怜天下父母心。关爱孩子是父母应尽的义务，我们也理解父母的良苦用心，但千万不要过分的去关爱。对此，奉劝父母们不要再抱着“为了孩子，再苦再累也值得”的传统观念，不惜辛劳陪读，甚至不愿意让孩子受一点风吹雨打。如此一来，只会适得其反。殊不知，在过多不当的“爱”中成长的孩子是经不住风吹日晒的，纵然在孩子小学的时候不出现行为问题，但是，到了中学一定会出现家长根本都无法控制的大问题。有专家用“甜毒品”来形容父母对孩子的溺爱，我再次敬告家长，该放手时一定要学会放手，孩子一旦跨进学校的门槛，不要再把他们当孩子养，再说，他们也不需要这种特殊的关爱了，需要的是承担责任，需要的是学会去关爱，需要的是父母少管多引导，如果你依然不舍得放手，当父母的只能落得个家庭软暴力的下场。
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