1生态文明的阐述
生态文明是人类社会发展的一种新型的社会形态，更是人类精神文明和生态共同发展的成果，是人类工业文明之后的一种社会文明形态；生态文明是人类顺应人与自然*发展的自然规律而使得精神文明与物质文明协调发展的局面；生态文明是人与自然、人与人之间*发展、良*循环的社会文化伦理形态。对于生态文明目前有四种不同的理解。1）从广义的角度讲，生态文明是人类的一个极其重要的发展阶段。是人类经历的原始文明、农业文明、工业文明之后的第四个阶段，也是第四种社会形态。2）从狭义的角度讲，生态文明是社会文明的一个重要方面。生态文明是物质文明、精神文明、*文明发展之后的第四种文明形态。这四个文明共同支撑起了现在的社会主义*大厦。其中物质文明是物质基础，就如同大厦的地基一般，精神文明是*社会的智力源泉，*文明是*社会良好社会环境的提供者，而生态文明则是现代社会文明体系发展的基础，具有不可估量的作用，对人与自然的*发展具有重要作用。3）生态文明是一种发展理念。其主要是指生态文明所倡导的一种与对自然进行长期掠夺式的野蛮的开发相反的理念，其倡导的是积极建设和认真保护良好的生态环境，促进人与自然*可持续发展的理念。4）生态文明从制度属*的角度被认为是社会主义发展的本质。社会主义倡导的是社会公平发展的原则，而生态问题实质就是社会公平问题，只有倡导生态文明才能有效解决生态问题，从而解决社会发展中人与自然的、人与人之间的不公平问题。总而言之，生态文明不管是何种理解、何种体质、何种形式，其所倡导的核心理念都是不变的，就是为了促进人与自然、人与人之间的*发展和良*循环。
2我国生态文明现状
虽然我国现阶段也处于生态文明的发展阶段，但是我国生态文明的现状却不容乐观，在建设过程中出现了很多问题。
2.1为促进经济增长对资源过度掠夺，导致资源严重匮乏
我国本身属于人口大国、资源严重短缺型国家。我国大多数的矿产资源人均占有量都不足世界平均水平的一半，能源类的煤、油、天然气只占到世界平均水平的55%、11%、4%，资源严重匮乏。我国自从改革开放以来为了经济得到快速发展，长期盲目采用以追求增长速度、大量消耗资源为特征的粗放型的社会发展模式，在经济迅速发展、百姓物质生活得到大幅度提升的结果下，自然资源的消耗也在大幅度上升，与经济发展的增收严重不平衡，导致不可再生的生态资源总量直线下降，可再生资源也同样如此，出现了后续经济发展“力不从心”的感觉。主要体现在以下几个方面：（1）森林覆盖率降低、草场退化严重。森林资源自古至今是我国百姓赖以生存的自然资源，现今社会由于造纸等各种工业需要导致我国森林资源的消耗严重，加上长期乱砍滥伐、毁林开荒现象严重，导致我国森林覆盖率大幅降低；随着经济利益的发展和经济发展带来的诱惑力使得草场地面下的矿产资源破坏严重，过度开采、过度放牧等现象导致我国的草地资源退化非常严重。（2）可用耕地面积逐年下降，紧逼耕地红线。我国人均可耕地面积远远低于世界平均水平，改革开放以来为了经济发展的需要和城镇化的推进，我国可耕地面积不断减少，再加上由于各种污染造成的耕地不可用而导致耕地质量不断下降，可耕地面积逐年下降，已经到了步步紧逼耕地红线的标准。（3）水资源严重匮乏。我国的淡水资源总量为28000亿立方米，占全球资源的6%，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，位居世界第四，但是人均只有2300立方米，仅为世界平均水平的四分之一，位列全球121位，是全球13个水资源最贫乏的国家之一，但是这些还不是全部可利用的资源，除去一些不可利用的淡水外，我国可利用的人均淡水资源为900立方米，并且分布极度不均匀。随着各种经济发展对水资源掠夺式的开发和对水资源的严重污染，当前全国大多数城市的地下水均受到了不同程度的污染，且有逐年加剧的趋势，这些都导致我国的淡水资源严重匮乏和短缺，严重威胁我国社会生态文明的形成和发展。（4）矿产资源严重短缺。随着我国改革开放的深入化，经济得到快速发展，但是我国当前属于粗放式开发和发展，导致我国的矿产资源的需求和开采量逐年快速增长，矿产资源短缺的问题日益凸显。到2010年，我国可以保*消费和发展需求的矿产只有21种，其他矿产资源需要不同程度地从他国进口，随着开采程度的日益加剧，进口量也日益增多。
2.2环境问题依然没有得到解决，某些方面反而加剧
环境问题一直是我国改革开放以来最为头疼的问题，随着改革开放经济的大力发展，环境问题也日益凸显出来，使得国民的生存环境日益恶化，甚至到了举家搬迁的地步。最为明显的为大气污染、土地污染和水污染。
2.3各种由人为因素造成的自然灾害频发
虽然我国的经济得到快速发展，但是各种自然灾害数量却有增无减，导致这种现象的原因主要是生态系统的平衡被人类的开发活动给打破，从而导致自然对自然灾害的抵御能力的下降。自然灾害的频发严重影响着灾区*的生命财产安全，也给当地的百姓的生活和生产带来巨大影响。
3我国生态文明现状分析
虽然我国的各种经济得到了快速发展，国民生活水平也得到了大幅度提升，但是能源、土地、水资源、矿产等严重短缺的问题日益凸显，生态文明建设举步维艰，下面我们将对其原因进行具体分析：
3.1经济发展模式过于粗放、不够细致
改革开放以来我国大力发展经济建设，各项经济指标都非常完美，但就是因为过于注重经济的发展从而忽视了人与自然的*发展。改革开放前后我国一直处于非常贫困时期，国家和人们非常迫切地需要解决经济问题，再加上人口数量的急剧上升，*的经济出现了以大量消耗各种自然资源和破坏各种生态为代价实现增长的局面，造成了经济发展模式过于粗放。
3.2国民对人与自然*发展的认识不够深刻
生态文明最重要的一点就是人与自然需要*发展，只有*发展才能可持续发展。建国初期至改革开放甚至到现在，我国的国民被培养成了一种经济发展中的赚钱机器，甚至有人会认为“只要能赚到钱，其他都可以先放一放”的思想，导致水资源严重浪费、垃圾满地等现象频发。甚至为了节约成本获得利润而减少污水处理措施，直接进行排放，导致水污染严重。
3.3科学技术比较落后
科技是第一生产力，是国家发展的根本之一，也是提高各种资源利用率、大量治理各种污染的重要保障。我国在一段时间内过于追求发展经济，忽视对一些排污处理设备的研究和开发、忽视企业自身技术的发展与创新，从而造成我国在这方面的科技水平不够高，导致我国一些高能耗高污染企业无法对污染进行处理。
3.4各种法律法规不健全不完善，执行不到位
由于对经济的过度关注、我国在生态文明建设方面的各种法律法规还不是很完善，对一些具体的排污处理措施的处罚规定不够细致，使得这些企业对法律法规有机可乘。另一个重要方面就是各地方*以经济增长为重要考核指标，对经济增长的关注远远强于对环境污染的重视程度，对企业造成的污染甚至睁一只眼闭一只眼，对法律法规执行严重不到位。
4我国生态文明建设的对策
我国生态文明的社会形态还没有完全成型，在形成过程中存在着很多的问题，我们将对此提出具体的解决对策。
4.1改变经济发展模式
过去我国对经济发展的重视程度远远大于对环境的保护程度，一直采取的是粗放型的经济发展模式，这种模式的发展对经济固然具有巨大作用，但是却不具有可持续*，对资源的过度开发，对环境的过度污染都是经济发展模式过于粗放造成的。当前我们应该改变这种经济发展模式，促使经济发展和环境保护与资源利用得到*发展。
4.2大力发展科学技术
环境污染和资源过度开发固然是一种可以改变的局面，但是也需要科技的大力支持，只有国家和企业对环境污染处理和资源过度开发等方面进行科技创新才能达到彻底解决的效果。例如污水处理均需要先进的污水处理设备，当污水符合排放标准之后方可进行排放。
4.3建立健全相关法律法规并加大执行和监督力度
任何事情的执行都需要法律法规的约束，对相关不符合生态文明建设的行为进行处罚。相关部门应该加大监督执法力度，发现违法行为坚决予以处罚，绝不姑息。
4.4加大宣传力度，增强国民生态文明意识
归根结底还是在于百姓的生态文明意识不够强。在经济发展时期，经济的发展对于促进百姓生活具有重大作用，此时往往很容易忽视生态文明的重要*。只有真正明白人与自然*发展才能使得国家经济和百姓生活可持续发展的道理，国民生态文明意识方能形成，生态文明建设的步伐也将越来越快。5结语生态文明是社会发展的一种必然社会形态，需要社会各界、各方面协同合作，只有真正做到人与自然、人与人之间*发展，生态文明才正式形成，我国的生态文明建设任重而道远，需要全社会的共同努力，为之奋斗。
第2篇：山区林业生态建设现状与对策论文
【摘要】生态文明建设是我国五大发展理念不可或缺之一的内涵，林业生态工程建设，为我国生态环境的改善、经济社会的发展做出了巨大的贡献。然而，内陆省份林业生态屏障多处于偏远山区，生态环境相对脆弱，人文环境相对落后，农林、农牧矛盾交织，发展相对滞后。林业生态工程建设还有一些需要解决的问题，面对这样的情况，必须加强实行林业生态工程政策，并将此工程与林业生态建设区域精准扶贫、精准脱贫有机结合起来，助力推进我们国家经济、生态、社会几个方面同步协调良*发展。
【关键词】林业生态建设;问题;解决方法
1、引言
森林是大自然的重要的生态系统之一。林业产业是生态文明建设的重点之一，在调节人与自然*中发展中发挥着至关重要的作用，不单是建设生态文明的一个必要方面，在经济和社会可持续发展和国民经济各部门中有着必不可少的基础*地位。长期以来，人类的频繁活动与伐木使用，给自然生态带来了很大程度的伤害，我们国家近期来实施的三北防护林、长*中上游水土保护、植树造林、退耕还林、天然林保护等工程，修复和维护了现有生态系统的平衡，但林业生态建设依然具有非常严酷的考验，因而，我们必须加快实行以追求生态环境最大平衡为目标的林业生态工程建设，令经济、生态、社会效益等多方面保持最佳状态，从而持续良*运行。
2、甘肃南部山区林业状况简述
2.1大致情况
甘肃南部属长*中上游、黄河中上游和青藏高原区域交汇地带。区域内，白龙*林区是全国九大重点林区之一。区域内林业生态建设单位，是国家天然林资源保护工程重点实施单位，也是长*与黄河中上游重要的水源涵养林区和我国西北地区重要的绿*屏障，更是甘肃这样一个地处内陆、干旱少林地区不可或缺的绿*宝贵资源。区域内，生物多样*极为丰富，国家一二类保护野生动植物和濒危物种零星分布种类较多，是从事科研与保护获取生物基因的天然宝库。
2.2林业生态建设存在的问题
2.2.1辖区内有效资源开发建设不完善。特别是*河水系小水电无序开发建设表现最为突出。大小水电站密罗其布，上一个电站的出水口就是下一个电站的进水口，河道要么是蓄水池、要么就是断流干枯；生态活水，一度成了暗流和人造水池。河水流动的天然净化功能大大减弱，*河流动生态动能一度被转换为电能，*河流动生态动能产生的蒸腾作用锐减，森林小气候环境遭到破坏，对护林防火带来极为不利的影响。水生动植物生存环境遭到严重破坏，甚至遭到了灭顶之灾，导致生物多样*和种群多样*遭到破坏。
2.2.2生态环境依然脆弱。水土流失严重与旱涝灾害频繁。山势陡峭，河川狭窄，地表径流加快，降水很快通过*河流失，极易集聚形成洪涝灾害。舟曲县2010年“8.08”特大泥石流自然灾害，14个社区村落的沿河房屋冲毁倒塌，泥石流阻断白龙*、形成堰塞湖，造成1000多户家庭，无论平凡或富裕，无论幸福美满或矛盾门争，顷刻间荡然无存。旱涝灾害已成为制约地区农业生产和经济发展的瓶颈。
2.2.3发展和保护面临新的挑战。区域内绝大多数市县为国家重点扶贫的贫困县，林业生态建设区域内的乡村贫困发生率至今依然高达41%，农林牧交错，生产、生活与生态建设保护矛盾较为突出。林木盗伐、乱捕滥猎野生动物的现象时有发生。2016年迭部“2.02”森林大火就是因为偷砍林木人为引起的。加之我国粮食策略和土地策略整改之后，各种以开发建设为名目侵占林地的案例增多，一面是精准扶贫、精准脱贫，一面是生态建设保护，*参与林业生态建设的积极*降低，无疑会制约生态建设后劲。
3、林业生态建设对策
3.1用全新理念指导林业生态建设
3.1.1生态示范区（生态移民）、生态旅游、原料林基地、生态公益林和经济林致富工程、山区综合开发与精准扶贫、精准脱贫有机结合建立短、长期协同的发展大方向。
3.1.2在生态合理*的基础上对涉及到林业方面的各类问题、重大策略以及大型项目必须认真调查和实地考察。以祁连山生态国家级自然保护区遭受掠夺式开发严重破坏问题引以为戒，对区域内开发建设进行重新评估审定。
3.1.3在资源和环境可接受和可维护的范围之内进行原有资源的维护与合理使用，在增加经济总量的同时，不能单一依靠不断投入来实现经济增长，不能发生资源枯竭、生态系统遭破坏等现象。必须遵循自然生态规律，必须维护生态、经济、社会、文化几方面协同前进。靠山肯定是要吃山的，但是怎么吃，决定了能否吃得下去，能否吃得长久。
3.2以“四个全面”战略布局
依法保护加强林业生态建设。充分发挥森林公、检、法*执法队伍优势和森林消防*队伍作用，强化与地方*各部门间的强强联合，开展林区治安综合治理，切实做好保护与开发、经济与生态、人文与自然*发展的良好社会环境。
3.3依托科学方法、齐头并进，提升林业生态建设效率。
3.3.1大力宣传和人才培养相结合，满足森林生态环境监测、科技推广、信息服务体系；多方面展开节约能源，减低消耗，，加强碳汇工作力度，有效实施碳汇补偿机制。
3.3.2资金筹措、政策扶持与小流域综合治理结合。强化*职能，重点实施“四荒”（荒山、荒沟、荒丘、荒地）、“三滩”（*滩、河滩、湖滩）、“四旁”（村旁、路旁、水旁、地旁）、“两地”（采伐迹地、火烧迹地）绿化。
3.3.3完善森林资源管理体系，探索以提高森林资源利用为目的的森林资源管理新模式。林业生态建设着重以提高林木保有量和森林碳汇总量为目标，彻底改变重造轻管、只造不管的现象。
作者:刘东汉单位:甘肃省白龙*林业管理局
参考文献
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[4]黄建民.浅谈发展现代林业与建设生态文明.（论文天下）
第3篇：农村高中生心理健康现状及对策研究论文
论文摘要：高中生的心理问题相当严重。据调查，河北省某县70%的高中生有不同程度的心理问题，其中48%为轻度、18%为中度、4%为严重的心理问题。农村高中生的心理健康应该给予密切的关注，全社会应全力协作以消除农村高中生不良心理，推进其心理健康成长，营造农村高中生的健康生活。
论文关键词：高中生心理健康现状对策
一、问题提出
农村高中生的心理问题相当严重。据调查，河北省某县70%的农村高中生有不同程度的心理问题，其中48%为轻度、18%为中度、4%为严重的心理问题。农村高中生所处环境条件较差，他们的心理健康很少受到关注。农村高中生由于受到家庭、社会、学校、经济、文化、思想等各种条件的限制，其心理健康问题严重且复杂，农村高中生的心理健康应该给予更多的关注。
二、对象与方法
（一）对象。
根据分层整群抽样的原则，从河北省某县农村三所高中一二三年级随机抽取某班学生作为研究对象，学生主要来源于当地农村。利用华东师范大学周不成教授修订的中学生心理健康诊断测验量表(mht)对调查对象进行测验，根据该量表中测谎量表的检验标准，筛除慌分大于等于七分的学生，共得有效问卷448份。
（二）工具与方法。
1.中学生心理健康测验量表（mentalhealthtest,mht）由华东师范大学心理学系周步成教授主持修订，该量表由学习焦虑等八个量表组成，成为适应于我国中学生标准化的《心理健康诊断测验》，具有较好的信度和效度。
2.采用问卷法、访谈法、观察法、行动研究法等方法进行分析和研究。
三、结果
（一）根据测验结果看出，该县农村高中生的心理问题相当严重，70%的高中生有不同程度的心理问题，48%为轻度、18%为中度、4%为严重的心理问题。实验班的学习焦虑问题最为严重，普通班的冲动倾向和过敏倾向最为严重。高三年级学习焦虑最严重，高二年级心理问题更复杂，高一年级学习心理和对人焦虑为突出问题。女生心理健康水平总体上低于男生，成绩差的学生心理健康水平低于成绩好的学生，家长文化程度低的学生心理健康水平低于家长文化水平高的学生。
（二）根据调查的情况总结，农村高中生的主要心理问题有学习心理问题、自我认知迷失、人际关系问题、青春期心理问题、挫折适应问题、情绪情感问题。
四、对策
（一）创设良好的教育教学环境。
1.提高教师心理素质，协调师生关系，建立良好的教育氛围。学校应加强教师心理健康知识学习，培养教师的心理调适能力；建立专门机构倾听教师心声，为教师排忧解难；建立教师*机制，丰富教师业余生活；加强教师体育锻炼，增强教师体质；改善学校教育环境，设立专门教育管理机构，对教师各项工作给予坚定而有利的支持。
2.把心理健康教育融入班主任工作及各学科教学中。班主任可以主题班会的形式对学生进行团体辅导，可以进行有针对*的个别辅导，可以进行小组辅导，可以进行培养学生各种能力的心理训练。各学科教师应努力学习心理教育知识并对教材进行深入研究，对其中所蕴含的心理健康教育资源进行精心整合，形成规范*的研究行为，并运用到教学实践当中去。
（二）面向全体学生开展心理健康教育，增强学生心理素质。
1.开设心理健康教育课程，进行心理教育。高中学校应根据《中小学心理健康教育实施纲要》的有关精神，结合本校情况编制心理教育课程校本教材，开设由*教师担任的心理健康教育课程，并保*课时安排。
2.建立心理咨询室，进行个别心理辅导。心理咨询室是学校心理咨询工作必备的“硬件措施，”能为有需要的学生提供及时、快捷、便利的帮助。心理咨询室可取名为心理聊天室、心语室等。地点应选择僻静处，室内设置应温馨、亲切，光线柔和，可摆放鲜花或盆花以示生命力，从而形成良好的咨询氛围。 3.举行团体咨询活动。由于农村条件有限，心理辅导教师资源有限，通过个别辅导能解决的心理问题则更为有限，团体辅导能弥补个别辅导的某些不足。可以对高中生进行考试焦虑、理想树立、人际关系、青春恋、情绪调节、学习动力、自信心等方面的团体辅导。
4.建立学生心理健康档案。通过心理测评等手段对学生的家庭背景、学习表现、学习动机、学习态度、智力水平、个*特征、心理健康状况、思想品德和价值观等多方面进行描述和评价，将评价结果分类保存建立心理健康档案。
（三）农村高中生自身要掌握一定的维护心理健康的相关知识。
1.学会情绪调节，勇敢面对现实，养成认知自我、磨练自我、激励自我、培养自我的习惯。高中生应多看一些名人传记了解他们磨练自己的经历，学习他们磨练自我、激励自我、培养自我的优秀品质。
2.培养挫折承受能力，乐观、平静地对待挫折。高中生应该树立正确的挫折观，既要看到挫折的普遍*和客观*，又要看到挫折的两面*，把挫折看成激励成长的阶梯。高中生应积极参加体育活动，增加抵抗挫折的身体资本。高中生应学会运用积极的自我防御机制，把挫折和痛苦转化为学习和前进的动力。
3.客观、全面评价自己和周边环境，建立*的人际关系。高中生应主动与同学和老师沟通，要乐于助人，主动关心他人。高中生要严于律己，宽以待人，要尊重他人的意见和需要，以诚恳、公平、宽厚态度对待别人，理解并容忍他人以形成互谅、互让、互爱的*人际关系。
（四）开展家庭辅导，营造*家庭环境，尽量减少学生负担。
1.开展家庭辅导，营造*的家庭环境是高中生心理健康的重要保*。首先，建立家长学校。家长学校要积极开展各种家庭教育专题讲座和高中生心理健康教育辅导咨询讲座。其次，开展婚前家长培训、实行家长资格*考核制度。国家制定法律对预婚青年进行家庭教育培训，而后对其进行家长资格考核，合格者发放合格*，准予结婚登记，形成家长资格*考核制度。再次,加强我国教育机构对科学家庭教育的社会宣传力度。教育机构要多创办家庭教育报刊和杂志，通过网络和电视媒体传播家庭教育理念、知识。
2.父母的教养方式直接影响子女的行为与心理，家长要调整家庭教养方式，采用积极的教养方式，创建*家庭氛围。*型家庭是家庭教养方式的典范，父母与孩子处于平等的地位，孩子同样有权表达自己的意见和心声，父母不是单纯的管制者而是孩子的朋友，父母不是冷眼旁观者而是孩子的指导者和引路人。
（五）加强学校、家庭与社会“三位一体”的教育，共同编织农村高中生心理健康安全网。教育作为一项系统的工程，需要学校、家庭和全社会的共同参与，建立以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台“三位一体”的高中生心理健康安全网络，共同创造有利于农村高中生心理健康和全面发展的良好环境，才能更好地促进高中生的心理健康成长。
参考文献:
[1]*光荣,郑希付.*高中生心理健康素质调查[m].*师范大学出版社,2009．
[2]肖杏*,骆风.新世纪以来我国高中生心理健康研究综述[j].韶关学院学报,2009,30,(9).
[3]邹兵,谢杏利.农村高中生心理健康的多因素影响模型[j].*临床心理学,2009,(4).
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