在如今快餐文化背景下，动笔写字已经是变得极为“奢侈”的一件事，人们交谈都是对着一部手机直接语音输入，由系统自动转换为文本信息或者直接发送语音消息，学习生活所需资料可以直接通过电子打印获取，这就导致很多人“提笔忘字”，甚至看到一个本来十分熟悉的字也得看半天才能想起来是什么字，有的字明明很眼熟但是就是读不出来，丧失了基本的书写能力和识读能力……但是我们要明白的是：即使是在今天这个互联网时代，书写依旧是最值得信任的信息保存、传递方式，白纸黑字在人们的潜意识中还是要比一枚存储卡或是一个云盘靠谱，虽然它已经不再便利。更何况，写好中国字，是每个中国人都要具备的基础技能，它不但代表了你的学识与艺术修养，更代表了你对“炎黄子孙”这个骄傲身份的认同。展望未来十年，以其它高科技手段完全替代书写，几乎不可能，虽然可以打印复印，但在一些重要场合需要表明身份的时候依然需要亲自手写。为了满足生活的需求，也为了提高个人艺术修养，练好书法，尤其是硬笔书法，写一手好字，是重中之重。“如何能高效率写好硬笔字”也就成了人们密切关注的问题。
知己知彼，百战不殆。首先我们要先了解什么是硬笔书法？它与软笔书法有何异同？下面我们就对一些认知误区一一进行系统阐述：
误区一：软笔书法好，硬笔书法一定好
软笔书法和硬笔书法虽同样书写中国汉字,且构成元素和审美角度几乎无差别,但仍然有各自的侧重点。软笔书法由点、线、面构成,三者重要程度几乎无差别,但由于工具性能原因,硬笔对于面的表达远不如软笔便捷流畅,这就导致硬笔书法的基本构成元素中,点、线更加重要。
硬笔与软笔自身特性有区别,会导致硬笔软笔的执笔、发力、运笔产生明显的不同,能控制好一种不代表也能控制好另一种。还有,硬笔字的章法和软笔字也不同。
误区二：硬笔字不是艺术（书法），纯粹实用
大多数诟病硬笔字不是艺术(或书法)者,其立足点是比较软笔书法得出的结论,最重要论据有二——提按变化不够明显丰富,墨色变化不够丰富。
这种判断的前提论据是“和软笔书法不一样的都不是艺术”,很不可取。因为抛开提按与墨色变化不论,单纯的线条以及其所分割的空间,就足够产生各种艺术效果,如果否定了硬笔书法,也就否定了小篆、金文。我们可以说硬笔书法的表现力不如软笔书法丰富,但绝不能否定其艺术性。
误区三：硬笔字不用练，认真写就能写好
天下没有白来的“非条件反射”动作,用笔和结构审美一样,都是需要后天训练的。举个很简单的例子,没经过专业训练的人用硬笔画线一定不会有经过专业训练的人来的直。线都画不直,更别提准确表达自己内心赋予汉字的造型了。
通过上面的讲解，相信已经解决了大家心中的大部分疑惑，那硬笔书法究竟是什么呢？接下来我们就详细说明。
硬笔书法的定义大家都知道，就是相对于软笔书法的一种艺术形式。 它的书写工具包括钢笔、圆珠笔、铅笔以及现在流行的软头秀丽笔等，以墨水为主要载体，来表现汉字书写技巧，具有携带方便、书写快捷、使用价值广等特点。
我们今天重点要讲的是硬笔书法的分类，从大的方向来说，可分为硬笔书法艺术和实用硬笔书法，前者主要强调艺术性，后者主要强调实用性。
硬笔书法艺术也可以分为两类，一类是用硬笔尽量表现出古帖的艺术效果（包括用笔、结体、章法等），例如笔画的起行收、粗细，都极力进行表达；另一类则把重点放在古帖的结构上，力求结构的自然美观，对用笔的刻意表达要求不高。但不论是哪种，都是对于古帖的一种艺术追求，因此我们把这称之为硬笔书法艺术，它的受众是对书法有一定的兴趣和钟爱书法艺术的人。
而实用硬笔书法追求和强调的便是实用性，受众是在日常学习和生活中对汉字书写有一定需求的人，例如文职工作者、在校学生、教师等。它的分类一般是从需求和年龄段出发的，可分为实用行书（主要针对成人和小学六年级以上学生）和实用楷书（主要针对幼儿和小学六年级以下学生）。而近几年又出现了一种实用楷书，业内人士将之称为“楷书快写”或“作业体”，这种字体的出现主要是为了解决学生日常作业书写与在书法机构书写“两张皮”的问题。
既然知道了硬笔书法的分类，那在字帖的选择上就有了取舍：
硬笔书法艺术方向可以选择历代经典法帖（软笔）进行系统学习，但要有所取舍，由于硬笔工具的天生限定，选择提按变化极为细腻丰富或粗细对比极为强烈的书体，是不太明智的，即使能够实现这些复杂操作，但也相当困难，有时甚至要借助描画，脱离了自然，影响书写感，更影响情感的宣泄，艺术是离不开情感宣泄的。在此我们推荐如下：
楷书：钟繇、二王、虞世南、褚遂良、欧阳询、唐人写经（部分提按幅度小者，如《灵飞经》）、瘦金体、赵孟頫、文征明等；魏碑需要大的块面，在找到合适工具的前提下（如美工笔），也可以学习。
行草书：《兰亭序》、《集王圣教序》、《文赋》、《书谱》、《自叙帖》、米芾、赵孟頫等都是较为优秀的学习对象。
篆书：秦小篆、秦权量铭文、唐篆。
隶书：简牍帛书、《曹全碑》、《乙瑛碑》、《史晨碑》等。
选帖一定要慎重，这将大概率决定你是否能坚持下去。
实用硬笔书法方向就要分别对待：
文职工作者：可以现代书家硬笔字帖为主，如田英章、吴玉生、卢中南、荆霄鹏等。
教师：除上述书家字帖之外，教师还应该熟悉并掌握中小学生课后生字表的生字，从而更好地对学生进行教学指导。
小学低年级（1～2）：此时学生课业压力不算太大，可以系统跟着课后生字表的规范楷体进行同步练习，重点掌握汉字笔画和结构。
小学中年级（3～4）：此时学生课业压力增加，同时也有了一定的结构意识，可以以现代书家的字帖作为引导，让学生体会不同的书写风格，同时辅以楷书快写的训练，逐步提高书写速度。
小学高年级（5～6）：此时学生已经具备了一定的书写能力和审美观，可以逐渐过度到硬笔行楷的学习，也可以在此同时让对书法感兴趣的学生进行古帖的临摹与创作。
初中生：实用行楷、临古。
高中生：实用行书、临古。
在这里我们要说明的是，硬笔书法的学习和软笔书法一样，都有一个循序渐进的过程，虽然直接上手行书也没有任何问题，但是由于没有经过系统的楷书训练，在学习过程中会遇到很多困难，所以我们比较推荐的是先系统地进行楷书训练，之后顺利过度到行草书的学习，这样会少走很多不必要的弯路，当然这样做也有一定的弊端，那就是有些人会因为楷书的长时间学习，在书写行书时会出现结体呆板的问题，不过这只是前期的现象，等到熟悉行书特征以后自然就会转变过来。
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