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三省献课活动中专家对我示范课的评价让我难过

前段时间有幸参加了一次课堂峰会,并受邀顶替一位老师去上示范课,内容是《化学反应速率与限度》第一课时,由来自四川,安徽和贵州的我共三位老师献课,最后是专家的点评课。

这一节课恰好与我前段时间到一所最牛高中去讲课的课题完全一样,当时我讲完课后深受该校老师的好评和赞赏,看得出他们的赞赏并不是恭维,因为校长直接邀请我调动到他们学校,所以对这一节课的设计我还是很有信心的。

为了上好这一节示范课,我还做了一些改进,完全把课堂交给学生,让学生在合作探究中去学习。

我第一个登台献课并不紧张,毕竟上过多次这样的示范课,也算是老江湖了,顺利的完成了教学,也收获了学生的掌声。

另外两位女老师上课我也认真的倾听并做了笔记,设计和内容都是大同小异,我还暗自高兴,觉得自己的环节设计得最好,也觉得自己调动学生积极性上比他们都要好,看得出她们课堂里的学生都是在作秀,而我课堂里的学生完全是自发的一种表现。加之这个内容并不好出彩,课堂都显得较沉闷,听课的老师们都很无趣。我很期待专家老师的点评,希望能指出我的缺点。

可是专家的评课让我迷惑不解,甚至有些生气:

1、完全一样的分组教学,小组讨论,合作学习,大同小异的环节步骤,专家却说相比较而言,两位女老师的教学理念比较先进?

2、断言我的课堂一个挑战性任务都没有?这个断言你信吗?

3、重复赞赏一位女老师的课,坦言虽然学生有作秀作假的成份,但今天这种场合可以理解?

4、建议把三段式法加入其中?专家啊专家,这是高二的内容!

5、三位老师都没有怎样怎样,如何如何,可是我的课都有啊,我非常怀疑专家没听我的课。

6、断言三位老师都很年轻,参加工作没几年?我只是长得年轻好吗?

7、直言我太注重传授学科知识,太在意课程的完整性。我上课不是这样的目的难道是陪大家玩吗?

我听完后很难过,难过的不是说我的课不好,难过的是这些贵为特级教师,有多个头衔的专家竟如此评课,难道真的是我落后了吗?

完全一样的课,知名高中的一线教师们给了我很高的评价,甚至赢得了调动到该校的机会,而在专家这里却得到了极低的评价,让人迷惑不解,也让人难过,难过的是我们的课堂正在改革,而这些专家老师是引领者,他们将引领我们去向何方?

评课这种事情还是请一线教师比较靠谱,贵为特级教师的专家,要么已经从政身居要职,要么已经脱离教学只做研究,他们都离开讲台多年,他们的点评总把人弄得云里雾里的,总把自己的价值观强加给别人。

同时也让我明白,评课比上课难一百倍。

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