杜郎口之行的心得体会

          

稷峰一中 黄淑俐

    这次很荣幸的作为稷峰一中第三批赴杜郎口中学观摩学习，虽然因为晕车头痛欲裂，但却满心欢喜，因为我满载而归。说到这就要提到曹校长及学校领导班子对我们的“学前培训”，让我不至于随大流、走马观花的看热闹。下面我主要从三个方面谈谈自己的感受：如何上好班会及小组的建立；如何上展示课；评价机制及预习笔记。

首先是我在八年级三班听了一节班会，主题是《常规规范主题班会》

（一）先由各组组长上台总结上周各组表现，并展望下周。组长的发言可谓一针见血，不留情面，他们特别表扬个人批评也是点名批评，组长发言时并没有生气的指责或谩骂，而是指出他们的不足并说希望下次改正。结合我们学校我觉得主要有以下几个方面：

1）         发言：是否全员参与，参与的次数是多少；

2）         值日：打扫卫生积极与否，干净与否；

3）         收发作业：是否积极上交作业，有无积极改正；

4）         讲课姿态：站姿、声音的轻重缓急、脱稿、语速快慢、板书字体和字迹；

5）         学生证的佩戴，是否大声喧哗、尖叫；

6）         是否在校园里追赶撵跑打闹；

7）         住宿生内务的整理，饭菜是否吃完等。

     以上这些应该以各个小组展开竞争，要求全面到位，检查及时到事到人，然后反馈回来进行整顿。通过促优、惩差或者开现场会的方式进行解决，严搞一个月就是再形式也有了实质性的内容，学生自然而然形成习惯。   

（二）这节班会的最大亮点是小组上台宣言。

     通过同伴说老师引导后学生明白了自己的不足和需要改正之处，这时老师给5分钟让每个小组想出两句话：非常简短但表明自己小组决心的口号，最后评出最优组，评的标准是：声音洪亮、整齐、默契、自然……

有两个组给我的印象很深刻，六组是“……六组风采，势如猛虎”七组是“龙腾虎跃，凤飞鹊舞，看我七组，胜过猛虎”。

这个可以借鉴在下周的班会上，让学生重新认识团结，感受集体的凝聚力。

（三）是我觉得我们学校的班会也可以放在星期日的那两节晚自习。

 1）我们班级的人多，若是每个组都上台总结，一节课班会肯定不够，正好星期日晚自习有两节课且都是班主任的课。

2）学生刚放一天假心暂时还收不回来，若是强行上课效率也不高。

（四）关于小组的建立

我们学校也进行小组学习有一段时间了，从杜郎口中学会来后我觉得我还需做的是：

1）         分组时男女比例适中、成绩差不多、看有无偏科

2）         小组长：成绩优秀、性格外向、责任心强、更重要的是自身要求标准高，要毛遂自荐、有组织管理能力

3）         培养小组长：召开座谈会，老师介绍方式方法，学生相互交流心得体会，小组组长互相评价

4）         培养主持人：走进杜郎口中学的课堂，最让我震撼的是课代表即主持人。老师讲的少，大多是主持人说。他维持纪律，组织板书，由他问一些问题，基础性的题问学困生，有人不会，在叫别人补充，完全代替了老师。所以培养一个优秀的主持人是一项工程，他不仅要具有小组长的一切才能，更要有观察力和判断力。

其次我说说展示课堂：

（一）预习交流

    拿出预习笔记（预习课上完成的双色笔记，老师写出提纲、摘要学生自己去添枝加叶），交流公式、定理、概念等。

（二）明确目标

通过与其他老师的交流，我觉得这儿需要老师或课代表强调重点

（三）分组合作

老师吧任务下派，都起专题的名字

这里需要提出的是老师老师出专题时一定不要是课本、练习册或参考书上的原题，让学生很容易找出答案，最好与生活实际贴近、自编的、不脱离教材的、由易到难的题目。

（四）展示提示

分派到各个小组的任务有知识点、关键点、易错的、解题规律、方法、技巧等板书到黑板上。

老师这时需要做到：

1）         聆听、抛砖引玉追问、引发再思考

如我在八年级四班李荣成老师的一节数学课，题目是《行程中的追究问题》。在学生展示提升时，老师一直是聆听，待到学生发生争执：客车先走，3小时后轿车出发结果同时到达，设客车用时x小时，则轿车用时（x+3）小时还是（x-3）小时，这时老师抛砖引玉：不妨画线段图试试看。结果有的同学稍微一思索马上上黑板展示结果问题就迎刃而解，导致的结果是：这是专题一，后面的几个专题学生自觉就用线段示意图进行讲解。

2）         引领学生表达到位。

3）         关注每个学生的上课状态，不仅是展示生还有听课生。

（五）穿插巩固

我最为深刻的是分段反思，一节课专题少而精，所以每道专题讲解完后都给2分钟的反思时间。

反思一下我，一节课总是安排的满满当当，很少给学生自己反思的时间。虽然最近我进行了改革，一节课讲下来。最后也留几分钟让学生反思，可还没有这样效果好，一讲完马上反思容易印象深刻。

（六）达标测评

他们的达标测评其实就是当堂测验，把黑板上的所有专题都擦掉，只留下最重要的一个专题，测验一个大组，或者是学校的质检组随机的抽查一个班中的一个组进行检测。

他们能这样做是因为他们下课时间有15分钟，我们的间周清模式就挺好，很实用。

最后我再说说评价机制和预习笔记。

杜郎口中学学生的预习笔记本上，字迹非常工整，用红色笔显示出重点、难点、易错的，而且有名言警句，有设计的图案，非常完美。但我觉得他们的预习笔记本主要为了展示课做准备，我们不要也罢。我们的“典型例题及改错本”就非常实用、方便、快捷、节约时间。我们需要的是用红色笔记显示出易错的再加上分析就更好了。

关于评价，我们学校有评价表，我还没有真正发挥出它的“五成功力”，所以效果不太好。

我觉得杜郎口中学七年级学生的评价机制也挺好，每个学生在每个组的版面上都有“井”，井字有九块分别代表上午的四节课，下午的三节课，晚自习的两节课，然后分别记每节课你个人的参与次数。结果一目了然，你做的怎样全班同学都知道，我也想试试。等学生基本全员参与后再学八年级的那样：自己的名字的一个字，找一个榜样再找一个超越的目标，总共三个字……

在八年级四班的一节历史课上我发现了一个小插曲：老师在板书时粉笔掉地上了（其实只有一厘米那么长了）老师还是捡起来，写错后老师从窗台上拿下擦板，用完后并没有放到离他最近的课桌上，而是绕道放回窗台上……

从这个小插曲中就能看出且得到：小习惯成就大事业，杜郎口中学是因为重视无数个这样的小事才成就今天的辉煌，我们也从小事要求自己及学生，他们能做到的我们也一定可以的，甚至比他们做的更好！