英子赏析
高昌老师的作品风格多样，既灵动清新，又温婉深沉，且常常走在创新的前沿。这首七律采用同声韵（“舒、疏、书、蔬、梳”均为同音字），在用韵上受限较大，不易写好，然高老师以娴熟的写诗技巧，注重形式与内容的和谐之美，将苏东坡的遭遇与人生态度表现出来，表达了对东坡的敬仰之情。
首联以“一拳襟抱恨难舒”总写苏东坡难以舒展政治上的抱负，交代他流放儋州的原因。苏东坡晚年因政见不合，绍圣四年（1097年），年已六十二岁的苏轼被一叶孤舟送到了徼边荒凉之地海南岛儋州（今海南儋州）。据说在宋朝，放逐海南是仅比满门抄斩罪轻一等的处罚。不管是新党还是旧党，都难容东坡，东坡在政治上的远大抱负无法施展，心中恨恨不平自是难免，此乃人之常情也。此句紧扣“恨”字，直击东坡的内心，真实可信。对句选取东坡书院特有的狗仔花与兰桂进行描绘，似乎与起句相隔，其实不然，作者描写这两种植物的生长态势是为了与东坡“难舒”的襟抱进行对比，且为下文做铺垫。狗仔花这一景物暗含典故，它花蕊的形状就如同五条小狗团团围坐，非常形象。关于此花，民间流传着一个很有意思的故事。相传王安石曾就狗仔花写过两句诗，“明月当空叫，五犬卧花心。”苏东坡看见了，认为写得不符合实际，便给改成“明月当空照，五犬卧花阴。”王安石知道了此事，就嘲笑苏东坡见闻不广。直到苏东坡被贬到儋州，亲眼看到了狗仔花和明月鸟，才恍然大悟，自己当年原来是错改了王安石的诗。
中二联写东坡在书院里的讲学与生活，突出其严谨的治学态度与乐观的生活态度。载酒堂，为苏东坡被贬昌化军（现儋州市）时居住、讲学的场所。《琼台纪实史》记载：“宋苏文忠公之谪居儋耳，讲学明道，教化日兴，琼州人文之盛，实自公启之。”作者在颔联上分句以“寒”一词概括了当时东坡书院的环境，“空问字”进一步写出了当时儋州人文环境的荒凉。因此，东坡在这里办学堂，介学风，以致许多人不远千里，追至儋州，从苏轼学。他是儋州文化的开拓者，也是海南文化的播种人。对句深化，写出东坡在寂静的夜里苦读的情形，从而表现他对诗词的不懈追求，更是突出他为传播海南文化的辛劳。颈联表现东坡的思想与精神境界，对仗工稳。作者以“有情”形容“南岛”，那是因为南岛可“容江海”，苏东坡《临江仙·夜饮东坡醒复醉》里有句“江海寄余生”，表现了他退避社会、厌弃世间的人生理想、生活态度和要求彻底解脱的出世意念。现在来到了南岛，此处正是他的解脱之所，可以容得下他的思想意念。虽说东坡被流放，但他已经顺其自然，入乡随俗，从而达到了自我超脱的境界。下分句之“无悔”充分说明了获得超脱的东坡的心境，他完全融入了当地的生活，悠然达观之态尽显其中。
尾联统收全篇，照应首句，很好地表现了超然物外的东坡形象，鲜明而饱满。入住椰林之乡的东坡将流放当作人生路上的一次“歇脚”，他已经完全把儋州当成了自己的第二故乡，“我本儋耳氏，寄生西蜀州”。正是他这种心理变化的写照。歇脚此地，正好可以利用这个时间与闲情“览青史”，充分表现了东坡的彻悟与豁达。因而作者很自然地以“谁将万缕乱愁梳？”作结，以反问句式写出东坡在儋州已经梳理了自身的万缕愁绪，心境空明，了无“恨”意，回应了开篇的“恨”，至此收笔，结构浑然，耐人寻味。
全诗结构井然，层层推进，截取了东坡在儋州的生活，以人物的情感变化为线索，先抑后扬，很好地塑造了豁达开明、不甘消沉、积极进取的东坡形象，给人启迪，感染人心。
