遇到点儿挫折就放弃，这样的孩子，到底该怎么教？

跟朋友聚餐，聊到孩子受挫能力的问题，一位朋友表示家里的两个孩子，二宝比大宝受挫能力更弱，因为他格外在意输赢，虽然比哥哥更努力，但一旦事情发展没有达到他的预期，他就非常接受不了，会不停的哭闹，不愿面对这个现实。

朋友家的力力跟另外一个朋友家一样是个男孩，她说她家孩子情况更严重。上次力力幼儿园举办了一次家长运动会，跟爸爸一起两人三足之前，她就跟孩子说了今天爸爸身体不舒服，可能拿不到第一。

因为之前孩子就一直在说想拿第一，朋友便想提前给他打下预防针。等到了比赛，虽然爸爸尽力了，但最后还是落后了一点，只得了第二。

事后力力一直在哭，甚至躺在地上哭闹，最后得了第一的家长，只好把奖状给了他。等到了回家之后，她因为这件事批评了孩子，谁知力力居然因为这事开始拒绝起了上学。

朋友说，从这件事她开始反思，是不是自己把孩子保护得太好，从而导致孩子受挫能力如此之弱。

孩子受挫能力弱，和教育方式有关

事实上，孩子受挫能力强弱确实跟家长教育有很大关系，一般来说，这些教育方式会导致孩子受挫能力的下降。

1、以孩子为中心，过度溺爱

中国式父母最常犯的一个错误就是把孩子看得太重太弱，他们习惯性的把自己当成孩子的保护者，承包孩子的一切并且无条件付出；他们在过滤外界危险的同时，也过滤了孩子试探外界用来成长的机会。

这样培养出来的孩子会过度以自我为中心，受不得一点委屈与挫折，并且在失败后容易丧失信心而变得自卑。

2、奉行打击教育，鼓励不够

有一部分家长，他们对孩子奉行打击式教育，认为只有批评才能让孩子进步，夸赞只会让孩子太过自满。他们深信只有通过不断地批评、打击才能让孩子提升自我，提高受挫能力。

实际上，打击式教育只会打击掉孩子的自信心，让他们觉得自己一无是处，从而转变的更加内向敏感。

上海的一项问卷调查显示，9成的孩子认为自己不是好孩子，因为“不听话”、“考试成绩不好”，是这部分孩子的父母，经常挂在嘴边的话。

这个比例如此之高，可见经常被批评，不仅不能让孩子形成更好地自我，有可能还会就此自暴自弃，完全放弃自己。

受挫能力弱的孩子，到底该怎么教？

孩子在成长的过程中一定会遭遇挫折，小到比赛没得第一，大到考试失利。如果没能建立起应对挫折的正确方式，孩子就不能养成完整、健全的人格。那么，对于受挫能力弱的孩子，家长应该怎么教育呢？

1）包容法：允许孩子发泄情绪，鼓励孩子

孩子在遭受挫折时，一定会有消极、郁闷、不开心的负面情绪，这个时候父母要让孩子发泄出来而不是压抑在心里，引导孩子用合适的途径进行宣泄比如哭泣、倾诉等。

也就是所谓的识别、接纳、宣泄三部曲，首先是语言询问孩子是否伤心、难受，其次是告诉他输赢是很正常的事情，我们应该享受过程而不是过度看重结果。最后，就是引导孩子宣泄，告诉他输了哭鼻子不是件丢人的事情，妈妈会一直在身边陪着你，你的不开心妈妈都理解等话语。

同时，说话的时候可以轻轻地拥抱孩子，抚摸他的背。这种在孩子遭遇挫折之后的共情与接纳比批评孩子更重要，它会让孩子建立起一个正确的情绪方式，客观积极的看待失败。

2）解决法：分析原因，培养成长型思维

孩子情绪平稳之后，家长们就可以进行下一步：分析失败原因，找到解决办法。这也是很重要的一步，失败都是有原因的，找到原因并克服，下一次就不会再在同样地问题上犯错。这样不仅能让孩子获得成长型思维，还可以提升孩子的自我效能感。

拥有成长型思维的孩子在遇到挫折时，会以更加积极的方式面对问题，他们第一时间不是逃避与难过，而是积极找到问题的解决办法，在挫折中成长。

其次是所谓的“自我效能感”，这是心理学家班杜拉提出的概念，指：个体对自己是否有能力完成某一行为所进行的推测与判断。将困难分解为一个个小步骤，一个个解决问题，最终获得成功，在事情的完成中，孩子会更加地相信自己的能力与价值，变得越来越自信。

3）辩证法：适当地挫折教育，正确面对失败

家长不必把孩子当成易碎地瓷器，不剥夺孩子在挫折中历练地机会，小时候适当地让孩子接受挫折教育，让孩子知道挫折是可以克服的，并且我们可以从其中获得很多经验。

在家长的鼓励与支持下，孩子会愿意去尝试各种新事物。同时，不必把失败妖魔化，说什么你这都做不好、太笨了，没一点用等话，教会孩子正确面对失败，辩证的看待失败带来的影响，从其中看到孩子的成长。

枕边育儿寄语：

我国著名的教育家陶行知先生说过：“教育孩子的全部秘密，在于相信孩子和解放孩子。相信孩子，解放孩子，首先要赏识孩子。”在孩子遇到挫折时，家长的赏识式教育比批评更重要！

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