襄阳汉江传媒网消息(襄阳日报) 记者 王雨婷
“‘四个襄阳’特别是‘文化襄阳’建设与教育的关系最为直接、最为密切。”1月5日，市人大代表、襄城区教育局局长张永成接受记者采访时说，“学校是传播文化的阵地，是知识密集、人才集中的场所，只有以文化引领，发展内涵，才能大力提升学校竞争力。”
张永成认为，“校园文化”包含着学校精神文化、制度文化、组织文化、行为文化等在内的学校意识和经验体系，是学校建构起来的师生共同的世界观及思维和行为方式。一般指一所学校的办学理念、个性风格、人文精神的综合外观，也是一种环境，一种氛围，更是一所学校的灵魂和精髓，体现着学校的实力和竞争力。校园文化建设涉及到物质、制度、精神等几个层面，是一个系统工程。它需要整体规划，科学实施；需要与办学特色相匹配，统揽主题；需要以人为本，让师生成为校园文化的主人。
张永成认为，学校不能成为社会的孤岛，学校文化建设也不能游离学校所在的社区而孤立存在。“近年来，襄城学校文化建设在立足于学校、立足于社区、立足于中华传统文化三个方面取得了令人满意的成绩，促进了家校共建、社区共建，推进了‘两型社会’建设，丰富和发展了优秀的中华文化。”他举例说，如昭明小学复建肖楚女展览馆，把古昭明台的建筑风格、修建背景列入校本教材；实验小学以荆州古治街为起点，收寻整理襄阳的名篇对联；地处十里檀溪的襄阳十中以“马跃檀溪”三国故事为话题，整理编辑发生在古襄阳的民间故事，让民间口口相传的生动故事得以保存并流传下去……这些文化寻根活动，都得益于家长、社区的全力配合和支持，学校文化也就在此类活动的开展中向家庭、向社区、向社会延伸。
他还表示，学校应通过参与一些国际基础教育研究项目，以项目带动与国外中小学的深度接触与合作，使文化交流不停滞于走走看看的浅表，从而达到中外办学理念相互借鉴、共同提高的目的。
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