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泸县九中2011秋高一年级期中考试成绩分析会发言稿

泸县九中2011秋高一年级期中考试成绩分析会发言稿  

2011-11-10 10:47:59|  分类: 【新高11级】 |字号 订阅

  2011秋高一年级期中考试成绩分析会 

一、数据分析(对照分析表):徐主任负责分析

    这次考试成绩上,我再强调一点:一些中考成绩优秀的学生退步比较明显,需班主任老师及时分析原因,做好补救工作。对各班的尖子生以及成绩还不错但有弱势学科的学生,毕竟是基础年级,我们不能放弃他,还应全面抓。从现在起,由班主任牵头,所有任课教师共同做好培优补差工作。一般每位老师辅导2~3名学生,每位辅导老师每月至少给每位被辅导的学生谈话3次,最重要的措施还是进行学科辅导。

二、几点思考及后期工作相关要求:

    (一)几点思考:

    1、正确对待数据,反思教学得失:

    (1)从数据分析中找闪光点、找信心:要善于发现学生的进步,从学生进步中找到我们工作努力的方向。本次考试,我们要求命题重基础,凡是真正学的学生,都能拿到基本分,从我们的前50名学生平均分以及班级前40或30平均分来看,离均率负一半的两个学科,目标基本达成,说明我们的基础教学还是卓有成效的;另外,从分数段来看,我们400-430分以上的有133人,400分以下的有220人,说明同学们的基础也还没有差到不可救药的地步,且各分数段人数分布也较为合理,没有形成断层情况;再者,从目标达成来看,没有完成保底指标基数的重点班仅有两个班(超额完成的有四个班)。

    (2)老师们下一步注意反思自己课堂教学中有没有一些低效的行为,然后采取改进的措施。同时引导学生注重进行学习后的反思,特别是引导学生进行解题后的反思:尤其从解法、知识的理解是否到位和解题失误方面多总结,让学生高度重视自己做题中所犯的错误,坚持进行习题纠错和总结规律。学生们下一步通过半期主题班会,让成绩优秀的学生现身说法,介绍学习的成功经验。对其他学生也是很好的借鉴。

    2、课堂教学:

    I、课改中呈现出的不足:10月12号,我们召开了第一阶段课改总结会,了解了各备课组的课改进展情况、在实施课改中存在的困惑以及今后要努力的方向,另外,结合我的听课及检查情况来看,我们的课堂教学中还存在这样一些问题,现在提出供大家参考,并请大家在教研活动时进行研讨,以寻求最佳解决办法。具体存在问题如下:

    (1)课堂教学环节不完整,教学内容随意性太大。组织教学环节、课堂总结、练习巩固(不少课上一讲到底,将学生作业、练习压在课后,课后又没有足够的时间来保证,也没有督查到位学生是否真正独立完成,只能助长抄袭甚至不做的风气)等多有不到位;教学内容、要求未按预设流程(实际备课)来进行。

    (2)集体备课流于形式,个人二次备课缺少实效。组长要加强活动时间内的管理,不要变成谈闲拉呱儿,要真做事、做实事。个人备课内容与课堂实际教学内容有出入,也甚至有人没有真正备课或课后补备。

    (3)主体突出不够,主讲的惯性太大。传统的教学模式有点根深缔固,教了、讲了即完成任务的意识依然浓重,学生是否懂、是否真会没有得到相应的关注,学生依然是被动的吸收,缺乏有价值的思考;引导、指导学生自学缺思路、少方法(在个人备课中没有反映)。

    (4)问题意识欠缺(王开明主任的追问教学法),知识点过于零散,整合不足。(导学案的运用要加强,徐主任专门督查,每周2节听课),知识学习的目标在于应用,因此以问题为载体来学习巩固知识可以说是有的放矢,以具体的问题直观呈现远比空洞的讲解来得实效,同时也有利于将零散的知识进行整合,培养学生思维的慎密性;特别要指出的是,理科学科教学更要注重问题意识。

    (5)教学的教育功能未得到充分落实。教学永远具有教育性,任何老师都不应忘记我们的任务是教书育人,而不仅仅是教书;班主任是班级管理的第一责任人,任课老师同样要承担管理学生的任务,起码在自己的课堂上要管理好学生,同时利用学科知识对学生进行潜移默化的教育,引导其努力学习,最大限度的将要我学转向我要学。另外,对学生教育(沟通与交流)的同时也起到了融洽师生关系的作用

    (6)学法指导缺乏可操作性。自主、合作、探究的学习方法是新课程的重要特征之一,如何引导、指导学生自学是每位教师都要践行的基本工作,要结合学科特点将其融入充分的备课之中。22号物理公开课:课堂结构的调整。

    (7)课堂板书无计划。很多课听下来,黑板上老师的板书残缺不全,无主次之分,内容分布随意性太大,甚至是写了擦、擦了又写,让学生摸不着门道(板书持久传达信息的功能非常重要,请大家务必认真对待,在备课中呈现)。

    (8)关注学生学习状态不够。课堂教学的组织与适时提醒有助于师生在教与学中的默契配合,长期不关注学生的学习状态,会让部分人 人在课堂心在外,也疏远了师生之间的感情,不利于正常教学的开展。

    II、合理使用教材问题:我们高一年级各学科主要是完成必修模块的基础教学,主要的任务是新课教学,如何合理使用教材,是教师推进新课改首先要解决的问题,也是我们各备课组要研讨的问题。下面,我就新课教学中教材使用问题谈些看法,供大家参考。

    (1)适当拓展教材内容:教师要使用好教材,应该从“教教材”发展为“用教材教”,以学生“如何学”为着眼点,对教材巧裁剪、巧设计、巧补充,让教材更好的服务于教学。教师要适当延伸教材,为教材注入充满时代新鲜气息的内容,增加学生的学习兴趣,加深对教材的理解。

    (2)根据教学实际,重新组合教材内容:教材中的知识点,哪些是“不学也已经知道的”,哪些是“教师稍加点拨就能够知道的”,哪些是“学生感到很费解的”,对不同类型的知识点要选择不同的教学策略。特别是现在时间紧,课程还多,但要沉着冷静。

    (3)为教学内容创设教学情境:可通过实验或其他手段创设教学情境;通过联系生产、生活创设教学情境;结合教材内容,通过学科发展史实创设教学情境;

    (4)使用教材应注意的问题:以核心内容为基础;符合学生的能力;倡导探究学习;授课内容有一定的弹性和灵活性。

    对于各种教材,教师应根据课程标准,合理的调整教学内容、授课顺序,以弥补教材中的某些缺憾,使其更适合学生的发展,满足不同层次学生的需求。

    III、教学中仍需坚持的问题:

    (1)教学起点要降低,避免眼高手低。我们高一基础年级教学应该花大力气夯基础。

    (2)教学中重、难点要突出,避免事倍功半。

    (3)教学方式、学习方式要“革命”,避免包办代替,力争将精选、精练、精讲做到实处,以实现讲一题、懂一法、会一类的目标。

    3、教研活动:

    (1)继续研讨好相关课型,借助第二轮课改的形势,强势推进学科教育教学工作。

    (2)活动有预案,真做事、做实事。

    (3)以面批、强化纠错为抓手,抓细、抓实目标生的治偏补差工作。(数学组)

    (4)活动的人头足、时间足,真心实意,畅所欲言。

    (二)相关要求(继续做好 “抓规范、抓基础、盯目标、优常规”的要求):

    1、班主任邀请任课老师,开好班级的分析会,有计划的落实学生学习常规的相关要求(下周内完成,要求书面材料呈交),确定班级希望生名单;协助语英老师将“两语”早读、隔日一听及每周一练强化到位;以武术操运动会这一活动为契机,培养学生团结协作精神(召开好主题班会-强化运动安全);按时签到,值班保质。

    2、任课老师:

    (1)做好试卷分析,反思跟踪督查到位程度及平时教学中的教、学、练的对位情况;(徐主任检查)

    (2)每周及时做好面批记录、课堂笔记检查记录、作业(含辅导用书)订正检查记录,交备课组长集体呈报(以前完成情况不够平衡,希望继续强化)。(徐主任抽检查)

    3、备课组长:

    (1)做好备课组内的学期考试总结(要求书面材料呈交徐主任检查);

    (2)继续落实并深入开展课改的研讨工作。

    (3)每周教研活动中及时总结反思教、学、考的对位情况,以及时纠正。

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