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最近和家长们聊孩子的数学学习时，有些家长反映：证明题对孩子来说就像是隔着一层厚纸，怎么点都点不透！听孩子说解题思路就很清楚，落在纸面上就废了！这是怎么回事呢？
七年级没有打下良好基础
七年级下学期数学第一章是平行线相交线，那是孩子们初识证明题。因为现在的主流练习以一组平行线为主，所以本章的题目难度并不高。这正好给了孩子们练习书写证明题、锻炼逻辑思维的绝佳时间和机会。
学习这一章时，一般老师会要求在每一步的后面加上一个括号，写明这一步的理由（这一步是根据什么得到的）。这样既锻炼了孩子们对因果关系的熟悉程度，又能加强孩子们对几何基础知识的掌握。比如下面这样的题目：
每行的后面需要填上适当的理由。多练习一些这种题目，对于几何证明题的书写是很有帮助的。
而如果在七年级做类似练习较少，写证明题的时候基本不写每行后面的理由，甚至于从来没有写过理由，那对于几何的基本书写就会很乱，不知道该由什么推导出什么。
虽然不会写，但只要孩子基本知识没有问题，那就能说明白证明思路，这也是为什么孩子能说清楚解题过程，而写不明白的原因。只因为没有做足基础练习，没有打下良好的基本功，导致证明题书写不规范，到了八年级以后，证明过程就更加混乱。
逻辑思维培养不足
不管是七年级还是八年级，几何证明题都需要清晰的逻辑思维。七年级的几何知识虽然只涉及一些简单的推理，但缺乏逻辑思维的培养，在解决稍微复杂的题目时也会感觉十分吃力。
八年级正式开始学习几何知识。全等三角形、轴对称、四边形等对于逻辑思维的要求越来越高。如果孩子缺少必要的逻辑思维训练，那么八年级几何将举步维艰。平时表现为：简单的几何题还能做出来，填空选择问题不大，稍复杂一些的几何题，比如图形线条较多、题目条件很长等题目，孩子解起来就比较费劲。如果孩子基础知识掌握的比较好，那么只需要别人稍微点播，自己就明白是怎么回事了，虽然不能写全过程，但大致思路是OK的。
解决方法
遇到上面这些问题该怎么解决？
首先，补上没有做好的基本功。不管是哪个年级，没有接受一定的证明题基本功训练是不行的。如果在七年级没有经历过50-100道几何证明题的书写，没有经历过每一步都写明理由，那就自己找时间集中做练习吧。说方法、说技巧都是下一步的事情了，自己不动手练习，只是听了一些方法，作用不大。把七年级下学期的练习册拿出来，或者在网上搜索：七年级几何证明题，或者：七年级平行线练习，就能找到很多练习。把这些练习集中做一下，证明的每一步都写好理由，规范的证明过程自然就能掌握了。
还可以在平时的沟通交流中有意识的强调逻辑。平时可以多问孩子几个“为什么”，帮助孩子在生活中建立简单的逻辑思考方式。新学期学习几何时，尽管不要求写每一步的理由，也可以问问孩子：这一步“因为”是怎么得到下一步“所以”的。也许孩子会抵触，会不配合，只要能坚持一段时间，哪怕每天只回答3个类似的问题，久而久之，孩子就明白其中的因果关系了。只要建立的基础因果关系，孩子的几何学习就会不一样。
因果逻辑关系的训练在初中乃至于今后的数学学习是十分重要的。现阶段熟练掌握几何逻辑思维不仅仅对现在的学习有好处，对未来理科学习也是大有益处的。
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