数学的学习的五个误区

生活工作中，人们对于很多事情，或多或少存在一些误区，导致人们走了很多弯路，付出和收获不成正比。如果能尽早发现并及时改正，工作效率那将会有大幅提升。

如果你发现孩子的数学基础不牢，或很难拔尖，看看他有没有以下几个误区？有则改之无则加勉。（以下素材源自网络整理）

第一个误区：只要研究难题就好了。

不少孩子认为，如果难题我都能解决，那基础题还是问题吗？所以有不少孩子觉得只要研究难题，基础题就简单了。其实这是一个误区。拔高的题往往不踩基础点，就算踩了也不系统，并不好消化。就像大家从小到大，是不是经历过地上爬，扶着东西一点一点走，牵着别人的手到处走，自己独立行走，然后才学跑步、百米跑、跨栏等更加专业性的行为？人们常用一句：还没学行走就想学跑步，来形容某些人做事不牢靠。学习中的难题不就是相当于跨栏吗？想要做到这一步，前面的基础必须要扎实。就像习武之人，一定是先把马步扎稳再说。

更何况除了竞赛外，大多数的考试中，基础题占了大部分，先把这部分搞定再说。当然这部分已经没有任何问题了，要想拔尖，那接下来当然是要研究难题了。所以说这个顺序不要弄错了。

第二个误区：多做题总能遇到考试题。

错！刷题贵在进行知识点和方法点的归纳，不要有侥幸心理。这典型的是想通过背题来解题。事实上初中以后的数学，如果想通过背题来实现拔尖，可能性微乎其微。无论是小学还是初中，题是要做，但学会自己总结归纳，远比靠单纯做题更实用得多。关键这种能力还能迁移到其他学科。

第三个误区：教材太简单，可以不用看。

错！这也是不少同学容易犯的误区。有点眼高手低，认为课本上的太简单。其实基础知识点几乎都在书上面。尤其是不爱在书上划重点的孩子，一定要耐心地、扎实地扫除教材知识点。先做好这个前提，再说其他的也不迟。教材上的例题都是专家们精挑细选的，具有代表性的题目，很多题是在例题上进行的变形。

第四点，错题老师讲了，我就会了。

比如考试后，试卷中出现的错题，错了也不会额外留意。总觉得这次考过了，就翻篇了。这是严重的误区。

这些做错的题，恰好是我们的知识漏洞。大家有必要把它整理到错题本，至于错题本要怎么弄，大家可以看看我们之前的文章。错题本要周期性复习，并进行分类整理，有的错题需要重复训练。

老师当场讲，大家都能听明白。如果老师在讲都听不懂，那说明这个知识点是盲区，这问题就更严重了。但一次听明白了不代表你会了。过个十天半个月，你把这题拿出来重新做做，过个一个月两个月，你能很轻松地把它完整地解决吗？如果次次都能做对才是真会了。那你可以把这题从错题本中去掉。错题本要从薄到厚，然后从厚到薄。

第五个误区：认为数学就是公式加刷题。

错。有多少孩子，公式都知道，但是做题却做不来。大家记住，字母符号、公式、概念、定义、定理，图表、图形、例题习题、练习题一个不落都要会。而且题目大多数是知识点的逆运用，这个就要求大家对知识点，熟悉，还要能灵活运用。