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接手差班一年,我是如何做到逆袭的

2015年,我接手了高一、三班,按照多数人的理解,这是一个差班。当初想教一班二班,这两个班级是特招的实验班,生源质量很好。全市新招高中学生3700多人,班级学生中考排名基本都是2200名以后,多数集中在2800名以后。2015年高三毕业生人数与新高一人数相当,当年考取一本1000多人,本科1900多人。按照2015年情况,我的班级没有人可以考取本科,哪怕是三本院校。

接手这样的班级,说句心里,班主任和教师没有多少工作热情。班级纪律差,自习课凑一起说话,传纸条,看课外书,甚至打闹,都不是什么新鲜事。上课睡觉,走神,吃东西,照镜子,倒是经常发现,认真听课的没有几个。抄作业一大堆,不交作业的十几个。下课铃一响,跑厕所窜商店,教室里没几个学生。玩耍和吃穿都没问题,就是考试成绩低得吓人,班级前十名,肯定有单科成绩十几、二十几分的,那是满分150分的卷子。教师讲多了不会,讲少了也不会;认真上课不会,不认真上课也是不会。班主任和教师接到这样的班级,内心都是很崩溃的。

作为班主任,开始的时候,也采取过极端措施,对违纪学生采用“暴力”镇压,结果不仅没有好转,反而难以收拾。经过一个月的尝试,最初的策略失败,我决定寻求新的道路。

一、家长会:让学生用承诺拿回进步的信心

班级召开家长会,学生首先需要到学校大门口将自己家长接到教室,站在家长的身边。我在家长会设置一个特殊环节,学生握住家长的手,对家长郑重承诺自己的学习目标是什么。中华民族自古信守承诺,可以从“一诺千金”、“一言九鼎”、“一言既出,驷马难追”、“与朋友交,言而有信”、“言忠信,行笃敬”等成语获得证明。孔子言:“人而无信,正如大车无輗,小车无軏,何以行之?”当学生在大庭广众之下对家长做出了承诺,也就唤醒了自己内心进步的欲望和力量。

下一次家长会,学生将再一次握住家长的手,告诉家长我做得如何,我的下一个目标是什么。此外,我还设计了学生给家长的一封信,家长给学生一封信的形式,让学生始终牢记自己的承诺,时刻提醒自己的奋斗目标是什么。

经过两次家长会后,学生整体面貌有了很大改观,学习积极性提高了,玩耍打闹的少了。以亲情为媒,以承诺为引,让学生血液澎湃起来。

二、每周两节班会:让学生看见未来,思考未来

学校每周安排一节班会,我自己拿出一节课,每周坚持开两节班会。每次班会我都认真准备,搜寻关于社会发展的材料,汇总成关于未来的教育专题。班会课上,或看视频,或解读时政热点,或讨论交流,目的是引发学生对未来的是思考。人只要能够看得远,就会知道如何把握现在。未来是什么样子,我在未来的位置是什么,我应该如何迎接未来的挑战,等我踏上社会我能干什么,这些问题都是我和学生经常讨论和交流的问题。

三、连续剧:让学生充满正义力量

对于差班,多上一节课和少上一节课,差别并不是很大。我每周拿出两个晚自习让学生观看连续剧,从开始的《亮剑》到《长征》,从《长沙保卫战》到《中国远征军》,爱国主义教育电视剧激活学生团结、正义、爱国、拼搏的情感,极大消除了学生心中负面情绪。

四、实地查看,感受优秀的力量

学校新高一有两个实验班,生源质量和学习成绩都比较好。为了让学生感受优秀学生的学习状态,我不定时组织学生去实地查看。自习课上到一半,我就静悄悄带着全班学生出门,偷偷跑到实验班去看看他们自习课情况。学生看完以后都很震惊,实验班学生没有一个说话,没有一个睡觉,没有一个看课外书,都在专心学习。不定时去看了几次以后,学生有了很大转变,自习课纪律有了根本性转变,那些学不进去的学生也不会捣乱纪律,宁可自己静静坐着。

五、死缠烂打:抓住老师补弱科

差班最大的问题是普遍存在薄弱学科,无论个体还是整体而言。对于个体薄弱学科,提前做好学生工作,每天必须问任课教师一个问题,必须坚持一年以上。对于整体薄弱学科,我采取邀请任课教师给学生开班会、做讲座,增进师生之间的感情和相互了解;利用下雨天的体育课和自习课,死缠烂打让任课教师去多上几节,多做几道题。虽然不能根本性改变弱科问题,但是,情况明显得到改善,学生成绩有了很大提高,起码前十名我再没看到十几、二十几分的现象。

经过一年多的努力,当初的差班面貌一新,学生的眼睛明亮了,声音变得浑厚了,腰杆直了,学生体味到了学习的兴趣,品尝到了成功的喜悦。虽然我没改变所有的学生,但是我改变了一个班级。

我知道这个班级离着成功还有一段距离,但是我相信他们会成功的,因为,当初的差班得了一个外号:“实验三班”!

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