2015年，我接手了高一、三班，按照多数人的理解，这是一个差班。当初想教一班二班，这两个班级是特招的实验班，生源质量很好。全市新招高中学生3700多人，班级学生中考排名基本都是2200名以后，多数集中在2800名以后。2015年高三毕业生人数与新高一人数相当，当年考取一本1000多人，本科1900多人。按照2015年情况，我的班级没有人可以考取本科，哪怕是三本院校。
接手这样的班级，说句心里，班主任和教师没有多少工作热情。班级纪律差，自习课凑一起说话，传纸条，看课外书，甚至打闹，都不是什么新鲜事。上课睡觉，走神，吃东西，照镜子，倒是经常发现，认真听课的没有几个。抄作业一大堆，不交作业的十几个。下课铃一响，跑厕所窜商店，教室里没几个学生。玩耍和吃穿都没问题，就是考试成绩低得吓人，班级前十名，肯定有单科成绩十几、二十几分的，那是满分150分的卷子。教师讲多了不会，讲少了也不会；认真上课不会，不认真上课也是不会。班主任和教师接到这样的班级，内心都是很崩溃的。
作为班主任，开始的时候，也采取过极端措施，对违纪学生采用“暴力”镇压，结果不仅没有好转，反而难以收拾。经过一个月的尝试，最初的策略失败，我决定寻求新的道路。
一、家长会：让学生用承诺拿回进步的信心
班级召开家长会，学生首先需要到学校大门口将自己家长接到教室，站在家长的身边。我在家长会设置一个特殊环节，学生握住家长的手，对家长郑重承诺自己的学习目标是什么。中华民族自古信守承诺，可以从“一诺千金”、“一言九鼎”、“一言既出，驷马难追”、“与朋友交，言而有信”、“言忠信，行笃敬”等成语获得证明。孔子言：“人而无信，正如大车无輗，小车无軏，何以行之？”当学生在大庭广众之下对家长做出了承诺，也就唤醒了自己内心进步的欲望和力量。
下一次家长会，学生将再一次握住家长的手，告诉家长我做得如何，我的下一个目标是什么。此外，我还设计了学生给家长的一封信，家长给学生一封信的形式，让学生始终牢记自己的承诺，时刻提醒自己的奋斗目标是什么。
经过两次家长会后，学生整体面貌有了很大改观，学习积极性提高了，玩耍打闹的少了。以亲情为媒，以承诺为引，让学生血液澎湃起来。
二、每周两节班会：让学生看见未来，思考未来
学校每周安排一节班会，我自己拿出一节课，每周坚持开两节班会。每次班会我都认真准备，搜寻关于社会发展的材料，汇总成关于未来的教育专题。班会课上，或看视频，或解读时政热点，或讨论交流，目的是引发学生对未来的是思考。人只要能够看得远，就会知道如何把握现在。未来是什么样子，我在未来的位置是什么，我应该如何迎接未来的挑战，等我踏上社会我能干什么，这些问题都是我和学生经常讨论和交流的问题。
三、连续剧：让学生充满正义力量
对于差班，多上一节课和少上一节课，差别并不是很大。我每周拿出两个晚自习让学生观看连续剧，从开始的《亮剑》到《长征》，从《长沙保卫战》到《中国远征军》，爱国主义教育电视剧激活学生团结、正义、爱国、拼搏的情感，极大消除了学生心中负面情绪。
四、实地查看，感受优秀的力量
学校新高一有两个实验班，生源质量和学习成绩都比较好。为了让学生感受优秀学生的学习状态，我不定时组织学生去实地查看。自习课上到一半，我就静悄悄带着全班学生出门，偷偷跑到实验班去看看他们自习课情况。学生看完以后都很震惊，实验班学生没有一个说话，没有一个睡觉，没有一个看课外书，都在专心学习。不定时去看了几次以后，学生有了很大转变，自习课纪律有了根本性转变，那些学不进去的学生也不会捣乱纪律，宁可自己静静坐着。
五、死缠烂打：抓住老师补弱科
差班最大的问题是普遍存在薄弱学科，无论个体还是整体而言。对于个体薄弱学科，提前做好学生工作，每天必须问任课教师一个问题，必须坚持一年以上。对于整体薄弱学科，我采取邀请任课教师给学生开班会、做讲座，增进师生之间的感情和相互了解；利用下雨天的体育课和自习课，死缠烂打让任课教师去多上几节，多做几道题。虽然不能根本性改变弱科问题，但是，情况明显得到改善，学生成绩有了很大提高，起码前十名我再没看到十几、二十几分的现象。
经过一年多的努力，当初的差班面貌一新，学生的眼睛明亮了，声音变得浑厚了，腰杆直了，学生体味到了学习的兴趣，品尝到了成功的喜悦。虽然我没改变所有的学生，但是我改变了一个班级。
我知道这个班级离着成功还有一段距离，但是我相信他们会成功的，因为，当初的差班得了一个外号：“实验三班”！
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