Excel教学反思

柳河县圣水镇中心小学  张宝良

小学四年级信息技术上学期学习了EXCEL，所使用的教材是吉林美术出版社，吉林教育出版社出版的。在此之前学生已经学习了word这个办公软件。对Excel的界面组成及菜单、工具的操作会有种似曾相识之感，这些都有助于学生轻松进入Excel的电子表格世界。

让学生利用word与excel的对比，来学习excel，这是整节课的主线，在完成启动Excel后，介绍主界面。教师机广播让学生结合课本知识，小组讨论他们的共同点和不同点，说出此窗口和学过的word窗口的相同部分（标题栏、菜单栏、工具栏、滚动条），找出不同部分（名称框、全选按钮、列标、行标、工作表区），认识的过程中注重学生的自我学习和操作能力培养，边认识边学习。

本课以任务驱动为主线，“趣味”贯穿整个教学过程，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以发挥，创新能力得到培养。

针对我们所使用的教材，结合自己上课教学实践。总结一下几点：

1.注重合作性

学习过程的合作性是现代教育教学中不可或缺的一部分，同时，信息技术课程主要以动手操作为主，因此，当有着共同的问题，但存在不同的解决方法，让他们的思维结合起来，共同研究如何解决问题，这样就能达到最好的教学效果。

2.趣味性教学

从学生的角度出发，个人的学习热情往往与学习兴趣相联系。而小学生又有特定的心理特征：好动、好问、好奇，喜欢各种生动有趣的形象。注意力不集中，容易被直观形象、生动活泼、形式新颖、色彩鲜艳的东西所吸引。如果孩子对信息技术产生兴趣，就会积极参与到课堂中，这就成为孩子们学习信息技术的一种动力。能否开发出这种动力，是小学信息技术课教师的任务。在本节课中，始终让“趣味”作为领路人。首先，将实际问题呈现给学生，让学生反思并发表繁多的数字计算是否给人们带来很多麻烦，怎样解决这一问题，方法之一就是应用我们的计算机去帮助我们。其次，展示利用Excel处理数据特点，对比人工与计算机计算数据特点。最后，让学生总结归纳Excel使用方法。

3.适时作出评价

肯定学生是对学生最好的认可，让所有学生都参与进来，就是对全体学生都作出了评价，每节课中一个重要的环节就是随时评价学生完成的学习任务。

4.        存在的不足

第一、在小学阶段，信息技术课程每周都是一节课，对于Excel这种软件，需要长时间的练习和巩固，致使学生对Excel的灵活掌握方面上有了一定的限制。

第二、学生计算机操作基础仍是需要面对的问题，在平时有限时间内，让学生把计算机基本功掌握扎实，是长期的任务。

第三、教学内容、教学语言组织上，仍是我的弱点，需要多向老教师学习。