一、用英语解释单词
高一开学之初，学生们对于买什么样的英语词典都会征求我的意见，每次遇到这种情况，我都会建议他们买一本英—英词典。为什么要推荐这类词典呢?因为英—英词典里的单词都是用英文解释的。以下面几个词为例:
①food的英文解释是：sth. that living creatures take into their bodies toprovide them withenergy and to help them to develop and to live, 而这个词的汉语解释却很简单：食物，养料。
②democrative的英文解释是：of or favoring democracy; believing in orpractising theprinciple of equality,而汉语解释是：民主的，有民主精神的。
③deserve的英文解释是：have earned by one’s actions or character; be worthy of,而汉语解释是：应受，应得，值得。
对于我们中国人来说，英语是咱们的一门外语，而我们的母语是汉语，所以当我们同时面临这两门语言的时候，我们首先选择的肯定是汉语，这不仅是一种思维的习惯，同时也是一种思维的惰性，因为我们不愿做语言间的转换。为了克服这种思维习惯，所以才建议学生们用英—英词典。学生用这种词典的时候，一方面巩固了以前学过的词汇和表达方式，另一方面也使学生对这个单词的理解会更加全面。毕竟，任何翻译过来的汉语解释，无论它有多么全面，都会有意义的丢失。最重要的是，学生通过用英—英词典，会慢慢养成英语的思维习惯，对写作非常帮助;学生再也不会出现全篇都是汉语式英语的情况，慢慢的，英语书面表达自然就流畅了。另外，如果有些时候写作想不起某个单词，用它的英文解释也可以替代。所以说，要提高高一新生的英语书面表达能力，先选对一本适合自己的英语词典也是很重要的。
二、每天翻译几个句子
单词基础有了，下面做的就是让同学们学会写英语句子，最好的方法就是翻译。先是英译汉练习，因为英译汉稍微简单一些。如：
①If I do not punish you this time,will you promise neverto do it again?
②He mended the tyre of his bicycleand then filled it with air.
③The village is so small that weare always meeting ourfriends accidentally.
④Chinese students of English oftenconfuse the words ‘lie’‘and’‘lay’.
通过一阶段的英译汉练习，学生们要以仔细体会英语句子的特点，例如它的结构、组织形式等。做完一段时间的英译汉练习后，要给学生设计汉译英练习。如①这个案件正由警察调查中。②不久孩子们就对他们的新老师产生好感。③我们不能依赖别国帮助我们渡过难关。④第一次世界大战爆发于1914年。
做汉译英练习的时候，学生会想以前做英译汉练习的时候所遇到的英语句子的结构和特点，以此为横板，学生做汉泽英的练习就容易多了。做汉译英练习的时候，学生们得体会每个选词，每个句型的选择，甚至是每个标点。因此，汉译英的练习最能锻炼学生的英语思维能力，也要能使学生深刻体会英汉之间的差异。所以翻译句子也是提高高一学生英语书面表达能力的必经阶段。
三、每周写一篇周记
词汇基础具备了，会写句子了，接下来就是组织文章了。由于高一平时考试次数不是很多，同学们能够练笔的机会不是很多，所以每周写一篇周记是必不可少的。通过写，同学们可以发现自己的问题所在;通过写，同学们才可以锻炼自己的英语表达习惯。某位同学的一段文章是这样写的：
I am writing to invite you to joinin my grandfather’s birthday party. OnAugust10.Theparty will begin at 7:00pm in our house. At that time ,all myfamily members,our friends and relatives will get together to celebrate hisbirthday. The morepeople come, the merrier we are, There will be a big dinnerduring which youwill find some typical dishes for birthday, for example noodleswhich stand fora long life.
这篇周记学生可以自选题目，尽量引导学生选一些熟悉的，容易表达的题目。一来可以增强学生的自信心，二来也可以真正达到训练的目的。既然让同学们写周记，就应该按高考的要求，无论从内容和形式上。有些同学刚开始还挺积极，写着写着就坚持不下去了。所以，让学生养成习惯，坚持下去是很重要的。
四、让学生互批作文
无论是学生平时的周记还是平时的练笔作文，都应该有人给予批改、指正，否则是不会有进步的。但现实有些时候却有困难，因为学生太多，老师如果每个同学的每篇文章都改，显然不现实，最好的办法就是让学生互批。下面是一位同学给同桌改过的作文：I read an(a) useful bookyesterday. I just could not keepmy eyes on(off) it when I was reading it.Nowadays, much (many)middle schoolstudents did(do) not know how to communicatewith their parents. After readingthis book, I am sure they will learn how toget along well with their parents.In this book, there are article(articles)written by both teenage children andtheir parents. So parents can know whattheir children really want but(and) childrencan know their parents realthoughts through this book. If you have trouble indeal(dealing) with yourparents, I suggest you read this book. They(It) will.
同学们的水平大致是差不多的，所以别人所犯的错误也可能就是自己的错误，通过给别人改错来反省自己的错误当然是个再好不过的办法了。再者，彼此互改还可以增强学生的成就感和学习的趣味性。但是，学生可能改不出所有的错误。所以，学生们改过后老师应该收上来再有重点地改一下。通过互批作文活动，学生书面表达中的错误一定会越来越少。
五、改写课文
学生学习的主要阵地还是课本，学生对课文应该再熟悉不过了。但是，仅仅是读读背背，对课文的学习的确是一种浪费。所以应该活用课文。一篇课文学完之后，学生读熟了，会背其中的重点句子了，应当让学生试着改定课文。原文是第一人称的，可以改为第三人称，原文是第三人称的，可以改为第一人称，内容也可以进行适当的增加或删减。下面是一位同学对Module/Unit one lesson/一段进行的改写：
He watches TV for sixteen orseventeen hours a day, doessome exercise every day and takes Tina, the dog,for a walk every afternoon. Hedoes not go far, of course. He walks to the walloutside his house, takes hisportable TV and sits on the stone wall while thedog walks round in a circle.
通过改定，同学们可以熟练掌握英语不同句型之间的转换，书面表达能力自然会慢慢提高。
六、学着缩写课文
新教材中课文的篇幅往往都很长，与高考中要求学生写100多字的作文相比要长很多，所以学生很难把课文与高考作文联系起来，除了改定课文之外，还应该让学生学着缩写课文。因为缩写可以提高学生概括语言的能力，同样有利于写作。下面是一位同学对Module one Unit one lessen3《city and Country》这篇文章进行的缩写：
Debbie and Paul live differentlife. Debbie is anaccountant and lives in the city. She is busy and spends alot of time on work,so she does not have enough time to do exercise. In her sparetime, she goes tothe countryside because the air is fresh there , But Paul isa farmer and livesin a small village. He has to be ready to work at any timeon the farm. So he isalso busy. In his spare time, he goes to Londonwith his family. They can have a goodtime there.
综上所述，英语书面表达能力的提高不是一朝一夕的功夫，从词汇到句子再到篇章是一个长期的过程。俗话说：慢功出细活。只有学生不断积累，不断训练，学业生的书面表达能力才能够上一个新的台阶。
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