语文学科：一、基本情况参考人数43人，90分以上为28人，语文优秀率63.63%，语文及格率100%，语文平均分92.78分。二、考试命题情况本次试题共包括三大板块：基础知识、阅读、习作。基础知识包括：读拼音写汉字、多音字组词、形近字组词、反义词、选择、选词填空、用修改符号修改病句、按要求填写句子，基础性较强。阅读包括三个大题：默写古诗、连线、课外阅读。默写古诗考查学生对于知识背诵的掌握情况。习作考查的是写最喜欢的动物或植物。整套试题整体偏难，尤其是选词填空和改病句，对于三年级学生来说难度较大，想得高分不容易。三、取得的成绩及原因学生对词语、句子掌握的比较好，平时基础抓得比较牢。从卷面上看，大多数学生的写作水平有所提高，这与平时的训练有关。这题主要考查学生对生字词语的掌握情况，从得分范围来看，普遍学生的拼读能力比较强，而且对于课文中要求掌握的生字词能正确书写。四、存在问题及原因修改病句失分较多。主要原因在于三年级学生基础薄弱，知识运用能力和句子分析能力较差、相应题型练习不够。个别学生对于解释加点词的意思审题不认真，没有按题目要求作答。在写作上，由于三年级修改病句失分较多。主要原因在于三年级学生基础薄弱，知识运用能力和句子分析能力较差、相应题型练习不够。个别学生对于解释加点词的意思审题不认真，没有按题目要求作答。在写作上，由于三年级学生作文是起步阶段，部分学生不能掌握好答题时间，个别学生作文字数不够。这与学生平时的积累和阅读是密不可分的。五、改进措施 1．充分利用好课堂时间，让学生乐于学、主动学，激发学生独立思考和创新意识，提高教学质量。2．加强基础知识字词的积累，让学生感兴趣的学习；结合课题及时进行读写结合训练，提高写作水平。3．对于一些理解、感悟的问题，在平时多加训练，放手让学生自渎、自悟、批注，真正学会阅读，提高感悟能力。4．加强对学习能力比较差的学生的帮助与辅导，帮助他们建立学习语文的信心。数学学科：一、基本情况全班共43人，本次考试全部参加。满分3人，90分以上为41人，优秀率为95.34％，及格率为100％。平均分为98.44分。二、考试命题情况本次期中试卷的指导思想是以课程标准实验教材为依据，体现出《数学课程标准》的基本理念与思想。试题充分依据教材，考察全面，试卷难易适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。题型主要分为填空、计算、判断、选择、复式统计表和应用题几大题型。三、主要成绩及原因第一大题填空题和第六大题应用题学生作答情况很好，丢分现象很少，这与平时的练习是密不可分的。第三大题判断题第1题学生失分较多，主要原因是审题不认真，其它各小题失分较少。 第二大题学第一大题填空题和第六大题应用题学生作答情况很好，丢分现象很少，这与平时的练习是密不可分的。第三大题判断题第1题学生失分较多，主要原因是审题不认真，其它各小题失分较少。 第二大题学生因计算不准确存在丢分现象。第四大题选择题和五大题复式统计表是学生丢分较多的题型，主要原因在于学生审题不认真，计算马虎。四、存在问题及原因1.计算方面。本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然不少，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实，还不能有效选择灵活的方法进行计算。2.学生学习行为习惯有待进一步提高。培养学生认真读题，仔细检查的好习惯。五、改进措施 1.培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2.立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 3.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。 4.加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。 4.加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。
联系客服
