小学科学实验课的重要性

    科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学学习要以探究为核心，而实验教学就是培养学生学习兴趣，动手操作能力，观察能力，思维能力和表达能力的重要途径，这些能力的形成与发展恰恰是探究式学习必不可少的，也是培养和提高学生科学素养的重要方面。由此可见,实验在科学教学中有重要的地位。

   重视科学课中的实验教学。在中国的教育传统中，考试几乎是检验学生获得.知识的唯一手段， 而且考试的形式比较单一。小学科学的本质是培养学生的科学素养,这有利于学生掌握科学知识。再者，传统的考试方式很难挖掘学生的科学素养,往往那些讲解式的教学方式在考试中比那些认认真真实行实验教学的教学方惯。学会观察、学会操作、学会分析，使实验能准确反映自然现象及其规律，只有这样才能使实验顺利进行，才能产生令人信服的实验结果;再次是实验教学的过程，是使学生学会观察教师的演示实验，学会自己动手操作。学生通过亲身经历实验过程，就会使知识具体化，使观察有意识化，使学生更能主动参与到实验操作中去;最后是充分利用分组实验培养学生的创新精神。例如在实验《物体在受热时体积是否膨胀》进行分组，充分发挥每个小组的力量，这就需要学生大胆去尝试，教师适时点拨，以达到实验的结论:任何物体在受热时体积都会膨胀。

    严格制定实验过程。学生实验的成功与否,主要取决于学生对实验中的重点、难点、关键以及操作的把握程度。做实验绝大多数学生都喜欢，喜欢动手做是学生的特点，但他们往往是在好奇心驱使下盲目乱动，一动手就忘了纪律，做了这一步不知下一步该做什么;或颠倒操作过程，少做漏做，导致实验失败，这就需要明确操作过程，严格按照执行。

    我们总是在抱怨为什么中国在自然科学方面没有诺贝尔奖获得者,为什么伟大的科学理论许多都来自外国，其实谁又能知道我们学生中没有爱因斯坦，没有莱布尼茨。我们只是学生学习的引导者，而学生才学习的主体，从小培养孩子的发现，探究，分析，总结能力，培养学生的实验能力。