如果把大脑看作一个公司，那这些父母们关注的点，充其量也就是各个部门而已。每个部门都很重要，要让这个公司运营的好，最关键的是需要有CEO抓全局。好的CEO可以协调统筹，让每个部门各司其职，从而让这个公司的潜力发挥到最大。
今天就想和大家分享一下，在认知启蒙中，担任大脑CEO角色的，非常关键却常常容易被我们忽视的一块区域，执行能力。
哈佛大学把执行能力比喻为“空中交通管制系统”，它可以指挥我们的大脑调用之前的“知识”，过滤干扰，然后完成指定任务。一个孩子要在学业或事业上成功，光知道是什么是不够的，还需要学以致用，这就要有相对应的行为和技能来配合去完成任务，而这就是认知中很关键的执行能力。
研究发现，执行能力从孩子出生后就会不断发展，其中有个很关键的窗口期，3～5岁，这个期间会急剧提高，之后就会进入一个平稳期。因此，抓住5岁前，有意识有针对性地去做这方面的认知启蒙，意义非常重大。
执行能力发展的黄金窗口期
执行能力有几大能力组成，今天这篇算是一个梳理，想和大家先分享一下初阶的执行能力有哪些。
1、自控力
孩子的天性是“冲动性”的，这就是为什么小宝宝根本无法等待，稍微晚点满足就大哭大叫；等上了托班后，很多孩子基本上没等到老师说完今天要做什么，就开始行动了。但自控力有多重要我们都清楚，往小了说，上学后要能“收心”认真学习，就是需要自控力的。
父母言而有信，慢慢让孩子学会等待，和孩子玩一些“红灯绿灯停”、“你我都是木头人”这样的游戏，都是有助于孩子慢慢提高自己的自控力的。
这方面我写过文章的，挺全面的，这里就不赘述了，戳－>
“等我想明白了自己要做什么时，我已经做完了”，这就是典型的缺少自控力的表现，行动语言快于思考。
2、思考的灵活性
思考的灵活性不仅仅是适应能力，更是可以根据环境变化，提出更优化的方案。思考灵活性是一种开放式的思维，愿意从新的角度去重现审视问题，因此常常和创新精神有密切关联。
具有较高灵活性思考的孩子，可以更好地在各种学科技能中自由切换，会更加愿意去学习新的解题方法，也更不容易放弃。因为他们知道，“方法永远比问题多，只要转换一个角度就好了”。
思考的灵活性更多的是需要我们在日常生活中让孩子具有多元包容的价值观，具有独立思考能力，愿意尝新。比如，当孩子用积木搭成塔了，父母可以引导孩子根据塔延展出其他形式，也许横过来再加上一点积木就是火车了；同样学习绑鞋带，可以让孩子尝试不同的绑法；鼓励孩子多提问，不追求统一的标准答案。这些都是在锻炼思考的灵活性。
这方面没写过专题，但写过不少相关的，大家可以看一下。如果觉得还是意犹未尽，我以后专门写一篇。戳－>
目标坚定，方法灵活
3、自我监控
我们生活中总会遇到这一类人，我们旁人看的特别明显，根本就是表现很差。但每当年末总结时，他拿到差评，自己却很惊讶，“啊，凭什么给我这么差的成绩？”撇开一部分人是在找借口不说，的确有一部分人是真的不知道自己原来那么差，这其实就是他的自我监控能力不强。
自我监控就像照镜子一样，对于孩子来说，要提高这方面能力有两个途径。一个就是保证这个镜子是准确的，这就是父母的表扬批评方式。长期一味表扬或者一味批评的孩子，他的自我监控体系就会出现偏差。
另一个就是需要让孩子意识到自己的思考过程，提醒孩子去观察自己到底在说什么，思考什么，这样他今后就能自己养成“时刻照镜子”的习惯。
这个能力很重要，不具备这个能力的人，不仅常常想象和现实的落差很大，更关键的是，他的进步空间非常有限。人只有时刻对自己有个全面的评价，才能有更好的上升空间。
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