新课程理念下的数学课堂教学设计有感
岳林小学汪婉波
学了新课程教学设计与案例分析，我有很大的收获，与大家交流学习。
一、教学设计的特征
传统意义上的教学设计过分强调预设，封闭，使课堂教学变得机械，师生的创造性得不到充分发挥。而新课程的数学课标中，明确提出了知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观的三维目标。所以，新课程理念下的数学教学设计应有以下主要特征：
1、整和性2、双主性3、开放性4、实效性5、实效性6、反思性
二、课堂教学设计的主要策略
设计反映了教师的教育理念和教学策略，其主要策略是：
1、深入了解学生，找准起点能力
教师在备课中应 思考以下问题
（1）学生是不是已经具备学习新知识所必须掌握的知识和技能，掌握的程度怎样。
（2）哪些数学知识学生已具备生活经验，那些离学生的生活经验比较远，需要创设那些现实情境。
（3）那些数学知识学生能够自己学会，那些要教师点拨引导？
2、依据教材特点，优化教学内容
在教学设计中，注意以下问题
（1）教材内容是不是达成课时教学目标所必要，那些可删去或从略已学过或已认识的知识，那些要补充。
（2）本课的教学重点、难点。从学生的实际应如何定位。
（3）在练习中如何处理基本和提高的关系。
3、精心设计学习方式，引导学生合作探究
（1）在设计的问题中要注意四性：合作性、思考性、开放性、层次性。
（2）讲究实效。教师在教学备课中要思考以下问题：一是这节课为何要进行探究学习？不用可以吗？二是如何要合作探究。三是如何把全班教学、小组合作与个人自学、独立思考结合起来。四是如何引导学生学会交往、倾听、表达，提高合作探究的能力。
4、注重过程，发展学生的创新思维
5、注重过程评价，帮助学生建立自信
6、改进备课方法，完善教学设计
（1）个性教案和共性教案相结合。
（2）增强“教后反思”，向“教后案”拓展。
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