乡村教育发展的秘密

9月，金风送爽，丹桂飘香。

开学的日子伴随着人间美好的季节来了。大人们忙着为孩子选学校；乡村的老师们忙着进村入户找学生；城里的校长早就关闭手机，开始了昼伏夜出的人情躲避。每年开学，总有这一幕幕大同小异看似相同的场景在上演着。

矛盾中前进的县域教育

逼近开学的日子，大家惊奇的发现：城里学校也没有像往年那样收的学生多，乡里学校依然是招不到学生，甚至比往年又多了几个“空校”；学生到私立学校的比公办多，但总体私立学校招生比往年也在下降。

娃们咋这么少？大家不约而同的把焦点聚集在，上世纪90年代初期。当时计划生育政策严格到了登峰造极的之势:宁让家破，不教国亡。超生就该扒你的房子抓你人，躲避计划生育超生的，抓不到就抓女人的娘家妈。一时间全国出现一大批“超生游击队。”尽管这些当初看似违背政策的“超生游击队员”，现在看来也是为国家做了贡献，但这一代终究是低生育率的一代，造成今天学校招收不到孩子入学，也实属正常。

没有了学生，学校自然就无法生存。当“超级学校”越来越大，越办越好，与“一般中学”生源萎缩，门庭冷落这种局面不断加剧，催生出教育内部矛盾正逐步加深，最终将会阻碍我县教育的发展。比如县实验中学、一初中、春晖等学校，当中招结果在网上公布后，他们以骄人的成绩让使人瞠目，使家长羡慕。全县优质的生源自然会蜂拥而至，当全县顶尖的生源苗子充满这几所学校时，这些学校对愿意前来就学的，也要说“不”。这种良性循环导致“一般中学”永远无法超越，最终会垮掉。“一般中学”与“超级中学”生源矛盾不言而喻。

如果说中学之间存在招生矛盾不言而喻，但中学老师领导毕竟是中学，素质不一般，一般不会吵闹，也不会出现“一般中学”校长找“超级中学”校长要学生，甚至闹事，闷在心里罢了。但这在农村小学，就不一样了。在乡下，今秋开学，全县每个乡镇百人以下小学占全乡小学70%左右，不足30人学校大概在20-30%，学校教师数大于学生数不在话下。即便如此，家长还是更愿意把学生送到中心点上学生多的学校就读。这种家长选择与辖区划片招生的矛盾，带来的直接后果是农村校际之间的矛盾，使校际争斗陷入无休止当中。

乡村教育的悲哀

乡村大多数学校在教育发展的洪流中折戟沉沙。但大多数从教者从来没有反思过，是什么原因造成今天的局面？乡村学校在按“辖区划片招生”这个大原则约束下，家长不愿去的学终将不会去，学生愿去的学校却被“划片招生”拒之门外，多数学生被迫走了，留下来对乡村小学心存希望的，又在校际之间无休止的争斗中，最终也被逼走。乡里学生就这样一年年的减少。宁可迫使家长选择了私立学校和进城上学，最终导致城里公办和私立学校在争斗的帮助下，生源充足，超大班额居高不下，也不能让这些学生违法“划片”原则到自己本乡就读。

今秋开学伊始，某镇十几个教学点校长，天天到中心校找领导诉苦，原因是辖区内学生都去了乡里最好的一中心小学；还有某乡几个教学点校长，因为学生多数学生流失进城，无可奈何，竟密谋找本乡收留其辖区几个学生的中心小学校长“算账---要收拾他”，当着全乡教师会当面动手羞辱某中心小学校长，这简直是乡村教育的悲哀！

留住学生的秘密

历史潮流，浩浩汤汤，顺之者昌，逆之者亡！乡村教育再继续不顺应时代趋势，做出适合学校生存的发展策略，最终会使乡村教育的沦陷，很惨的结果即将发生：无休止的争斗，会加剧乡村学生流失进城，更会使仅有的像样的几所中心小学校也会沦为教学点，当学生流失，都进城或上私立招不到学生时，乡村学校甚至会消失！到那时再争论辖区不辖区，没意思了？

家长选择学校是家长的权益，毕竟孩子是家庭的希望。如果明白这一点，做校长的就不该非要勉强家长把孩子留在自己学校。坐在学校等学生的校长，才是成功的。要留住这些孩子，就得生办法让家长心甘情愿主动留给你。这里面有两个秘密：一是质量；二是服务。

说到质量，大道理我不讲。家长都是望子成龙，望女成凤。现在孩子又不多，孩子就承载着家庭的希望，哪个家长不是千方百计想让孩子学习优秀？所以说，质量最有说服力，发展才是硬道理。学校办得好不好，家长一看成绩就知道。如果家长对学校成绩不满意，学生该学的都不会，他会立马转学，生怕耽误了自己的孩子。作为农村小学，更应该重视质量，即使学生再少，也要生法提高教学质量。现在交通方便，人们不缺钱，私立学校车接车送，花俩钱就能办到。要时刻保持质量意识，危机意识，多做观察，与家长多交流，倾听家长想法，了解家长需求，应时而动，方可确保学校发展。

再说说服务问题。孩子都是家中宝，当下的小孩子都是享福的一代。包括家长也没有受过什么苦，他们更不愿意让孩子受苦，学校既要对学生进行艰苦朴素，吃苦教育，还要做好孩子的生活服务。尤其是教学点，要理解家长每天忙碌，上班下地时间紧，服务好学生就是服务好家长，因为留住学生的根本在家长。教师每天要早到校，晚回家，时刻做到教师等家长，不让家长找不到老师。更不要认为学生少，搁不住起伙，哪怕有一个学生愿意中午不回家，也要把学校食堂搞起来。由于学生少，可以和家长协商，适当多收点伙食费，把食堂搞得像样子，学生吃好了，家长满意了，家校信任建立起来了，生源就会慢慢多起来。要说学生进城，为什么乡下私立学校还那么多学生？不就是人家服务意识强？服务质量高！

另辟蹊径 柳暗花明

其实，农村教学点学校还可以另辟蹊径，为自己生存找出路。眼下学校已经是十几个，几十个学生了，再努力找人要回学生，也未必很快就会达到超百人。不如先定下“保住学校”这一目标。不管是学校有几个班，要保住每班有学生，不论多少。至于怎样保住，当然不能靠“划片招生”，划片招生靠不住，因为你管不住家长的选择。更不能靠意气用事，打打杀杀的，那会是你掉了身份，坏了校长名气，最终葬送你的前程。要怎么办？你会有办法的。“只要思想不滑坡，办法总比困难多。”

不幸的是，今秋有些乡镇，学生断续了，学校无法生存了。

作为乡村小学领导，不要认为学校没了学生，自己是千古罪人，这是时代趋势决定的。以一个人力量和时代对抗，你行吗？你所做的不是“踌躇满志”，彻底改变学校面貌，你只要保住学校就不错了。保住学校，意义重大！因为保住学校就是保住你的校长，同时，保住学校也如同保住一个部队番号。这对于上级赋予的教育重托有交代，也是对于自己所在的村有交代。毕竟自己通过努力，使学校得以存留。在学校得以留存的基础上，保质量，使家长满意；重服务，让家长放心，或许会柳暗花明，生机就在眼前。

作为步履维艰的教学点学校，完全还可以整合本校教师资源，迎合国家教育发展形势，发展普惠性幼儿教育。我乡一小学，一到五年级总共才几十个学生，但幼儿班今秋招了一百多人，学校照样生机一片。同时也确保了一年级生源问题。

我的思索

作为学校领导，办好教育的前提下就是，多动脑、勤思考，做好自己。我从教这么多年，进村扶过贫，入户做家访，从来没有找过家长，求他孩子到我校就读。学生愿来我校就读，我欢迎；学生想从我校转走，不阻挡。不管家长把孩子送到哪所学校，我只会分析他选择的理由，更不会记恨对方学校领导拉走了我的学生。多年来，我一直秉持教育为民，与时俱进办教育的原则，努力改变着学校的面貌。我刚接手的学校也是不足百人，2007年，我率先在全乡搞寄宿，一下子生源大增。随后全乡以此为蓝本，四个中心小学都寄宿稳定了生源。2012年，我在全校师生中实行“三评”教育过关考核，对学生每天“评纪律、评学习、评卫生”，对教师量化考核，一直坚持至今。实践证明有效！好！近5年来，我看到家长对学生成绩关注度愈来愈高，我把提升质量当做最大中心工作，在教师中开展比教学，比成绩，教学质量逐步提升，连续4年毕业班获全县表彰。加上我们不断提升服务意识，节约资金给学生安装热水器、空调，家长对学生成绩满意，让学生住校放心。多少个日夜汗水，换来今日殊荣，今日殊荣就是家长给的，家长的认可是我们最大的殊荣。

 “相识缘中定、相知同道人。”身在教育，原无论学大学小；功成千秋，自不必尔东我西。为我县教育的明天，让我们共同努力，办人民满意的教育吧！

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