如何科学提升孩子学习的注意力和持久性？

发布时间：2011-3-18　　访问次数：175

方法：

第一，学习前，坚持运用三调模式，形体、身心达到松、静、自然。

第二，用语言和动作指点，引导孩子主动将百会天门打开，与天光相连接灌入体内；主动打开地窍，与地心能量相连接。运用图文思维能力，将天德地气引入体内，充满全身，特别要注意指导充满双肾和大脑。

引导孩子将全身的穴位和皮肤的毛孔都全部打开，全方位地接收身体外的能量。

并且，在学习到20分钟左右时，引导孩子重复第一步骤和第二步骤一次，进行增量强化。

功效：

第一步骤，既可以使人迅速进入一种生命能量应用转换的状态，由动转静；同时，也为第二步骤的展开奠定基础，使第二步骤能充分发挥精气神的生理效应。

第二步骤的运用，对孩子们而言，不仅在学习的过程中不再调用有限的库储能量进行支撑；相反，由于接收外部能量的门户被主动和充分地打开，大量的外部能量源源不断地进入体内补充，命体能量场处于开放状态，有效能量循环和局部消耗能量的使用，不再从肾内经过脊髓而上调抽取过多，就能通过全身的门户穴位，甚至毛孔直接进入体内，不经转换用地加以直接使用。

建立教学模块：

主动在日常教学中，采信运用以上两个教育的小集成块，孩子的注意力和持久力的时间，必定会逐步获得延长增量性。

因为以上两种教育实践小模块，高度符合人体的精气神内环境机制，主动适应和高效配合学习中生命对能量调用的需求性。

长期坚持训练和使用，则学习的专注性、神智的集中性、意识的持久力都会相应增强，疲劳感会延长时间才会产生或延后出现；既延长了学习专注的时间，同时提高学习的质量和效能；也能对库储能量的调用，产生更好的自动调节保护效果。

方法：

第一，学习前，坚持运用三调模式，形体、身心达到松、静、自然。

第二，用语言和动作指点，引导孩子主动将百会天门打开，与天光相连接灌入体内；主动打开地窍，与地心能量相连接。运用图文思维能力，将天德地气引入体内，充满全身，特别要注意指导充满双肾和大脑。

引导孩子将全身的穴位和皮肤的毛孔都全部打开，全方位地接收身体外的能量。

并且，在学习到20分钟左右时，引导孩子重复第一步骤和第二步骤一次，进行增量强化。

功效：

第一步骤，既可以使人迅速进入一种生命能量应用转换的状态，由动转静；同时，也为第二步骤的展开奠定基础，使第二步骤能充分发挥精气神的生理效应。

第二步骤的运用，对孩子们而言，不仅在学习的过程中不再调用有限的库储能量进行支撑；相反，由于接收外部能量的门户被主动和充分地打开，大量的外部能量源源不断地进入体内补充，命体能量场处于开放状态，有效能量循环和局部消耗能量的使用，不再从肾内经过脊髓而上调抽取过多，就能通过全身的门户穴位，甚至毛孔直接进入体内，不经转换用地加以直接使用。

建立教学模块：

主动在日常教学中，采信运用以上两个教育的小集成块，孩子的注意力和持久力的时间，必定会逐步获得延长增量性。

因为以上两种教育实践小模块，高度符合人体的精气神内环境机制，主动适应和高效配合学习中生命对能量调用的需求性。

长期坚持训练和使用，则学习的专注性、神智的集中性、意识的持久力都会相应增强，疲劳感会延长时间才会产生或延后出现；既延长了学习专注的时间，同时提高学习的质量和效能；也能对库储能量的调用，产生更好的自动调节保护效果。