我不认同“小学生成绩定型”的说法。
小学成绩平平中学逆袭的例子很多。
除了极少数生理和智力确实有问题的小学生以外，绝大多数小学生的学习成绩，都可以迅速提高并且长期稳定在理想的水平。
我是家教，我总结自己多年的实践效果，有根有据地提出了这样的及格标准：
小学一二三年级，语文数学常规考试95分及格；
小学四五六年级，语文数学常规考试90分及格。
相对于小学语文而言，小学数学最容易提分。
有一个小学五年级学生，期中考试成绩，语文48分，数学40分。家长很焦急。5月13号，他的妈妈带着他来找我，结果，5月底单元测试，数学一下子就冲到了95.5分！本单元的成绩冲上来了，数学学习方法也掌握了，接下来，引导孩子，朝两头发展。一头是，以后学习数学，就像这样学。再一头是，运用这方法，把本学期已经学过的数学补回来。这两头，都是孩子自己抓，我看火候，再适当引导。到了期末考试，他数学考了92分，语文进步慢，只考了68分。
这样的例子，很多。
所以，我才有底气说出前面的及格标准来。
我在某平台分享了这套学习方法以后，全国各地的家长和体制内外的老师，都有反馈，运用我的方法，好消息纷纷传来。有的地方，还真的是和我说的及格标准不谋而合，三年级学生语文数学考试成绩93分的，在班上直接摆尾。
小学数学，一到六年级，都是可以得满分的。
我把数学分为两大块：运算和运用。运算功底，必须扎扎实实。好多孩子做应用题，公式用对了，式子也列对了，运算出错，导致全错。为此，我研发了许多数字游戏，把玩学合一真正落到了实处，而且，在这个过程当中，还可以综合解决许许多多令老师和家长特别头疼的问题，如：学习兴趣、集中注意力、作业不磨蹭不拖拉、作业不毛糙不慌张、作业考试不粗心等等等等。我称之为：一举几十得，或者：一举许许多多得。运用，我总结了六大环节。
小学语文试题，大致分为三块：
第一块：直接和语文课本挂钩。就是试卷前面的那些试题，包括课内阅读。有些试题，直接就是书上的原题。这一部分丢分多，我可以不看具体题目就知道，肯定是课文不熟悉。这一块，高年级学生，我计划丢2分。实际上，有的孩子很小气，只丢半分；有的孩子更小气，半分都舍不得丢，直接得满分。
第二块：课外阅读。间接和语文课本挂钩。也就是说，课外阅读，是课内能力的延伸，实际上，就是在考察课内教学成果，功夫，还是在课内。这一块丢分多，一个是语文基础差一些；再一个就是，没！有！认！真！读！题！目！我要求做到：九分读，一分写。这一块，我要求高年级孩子，最多丢2分。有的孩子，还是像前面说的那样小气。
第三块，作文。功夫，还是在课内。经过训练，高年级学生可以确保底线：作文85分。在此基础上，冲90分作文，很容易，甚至冲满分作文，也有可能。也就是说，高年级语文考试，作文占30分，计划丢5分，得25分，这是底线，很容易做到。在此基础上，字迹卷面赏心悦目，作文又有几个亮点，扣3分，得27分，就是90分作文，三九二十七。再一不小心，更优秀一点，就成了满分作文。
综合起来说，第一块计划丢2分，第二块计划丢2分，第三块计划丢5分，所以我说，高年级语文常规考试，90分及格。
当然了，启动孩子内心深处的小马达，让孩子主动学习，这一点，更重要！
千方法，万方法，能够让孩子主动学习的，才是好方法！
好的教学方法，一定是自带动力。
2020年4月16日手机码字于湖北仙桃
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