Recycle 2
第一课时
一、教学目标：
1．能听懂、会读Read and match中的对话，理解对话，能用现在进行时态进行描述，完成连线练习。
2．能听懂、理解、会读Let’s find out中的对话，完成相应的练习。
3．能通过阅读练习进一步巩固动词短语及相应的ing形式，在具体的情境中能进行恰当的描述。
二、教学内容：
1．复习与第五单元相关的四会单词，并进行一定的替换练习，如counting insects可以替换成counting the apples等。
2．复习句型What’s … doing? It / He / She is …. 并能熟练进行会话练习。
三、教学重难点：
1．重点是巩固与第五单元相关的四会动词的ing形式，完成相应练习。
2．难点是能在实际情境中准确运用动词的现在进行时态，正确区分名词和人称代词的单复数，并能熟练运用。
四、教学准备：
录音机、磁带、课件、动画素材、单词卡片。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm- up / Revision
1．听听做做。
教师下命令：You’re singing / dancing / swinging / ….
1．根据教师的指令学生做出相应的动作。
活跃课堂气氛，并引导学生复习有关词汇。
2．与学生进行问答练习。
教师面向全班提问：What animals can sing / swing / fly / …?
2．学生个别回答。
通过口头问答练习复习了一些动词短语并了解了动物的习性和本领。
3．Let’s chant.（P56）
3．跟着动画，全班一起说唱歌谣。
动画：
Let’s chant 既是对旧知的复习， 同时也活跃了课堂气氛，为下面的对话教学做好铺垫。
4．呈现图片， 教师问：What is the elephant / … doing?
教师再次出示大象和老虎的图片，口头提问：What is it doing? What are they doing?
加强单复数的区别和be动词的运用。教师板书：What is it doing? It’s drinking. What are they doing? They’re swimming.
4．学生根据第五单元的图片进行回答，口头拼出相关动词。
学生口头回答并跟读。
图片：
图片1 图片2 图片3 图片4 图片5 图片6 图片7 图片8 复习第五单元相关动词的ing形式和相应句型。
利用图片，帮助学生区分名词和人称代词单复数及be动词的用法。
Presentation
1．Read and match.
①自读课文对话，回答相关问题。
T: What is the dog / monkey / elephant / … doing?
②Look and match.
根据课文内容进行配对练习。
③校对练习。
④利用实物引导学生用counting进行组词练习。
①学生自读课文对话， 然后回答问题，如：The dog is swinging.
学生分角色朗读对话内容。
②学生独立练习。
③学生个别读出连线练习， 进行校对。
④学生用counting进行组词练习。如The elephant is counting the apples. 替换练习counting the pencils / …
让学生带着问题去读对话，有利于学生养成阅读的习惯， 培养阅读的能力。
通过分角色有感情地表演读，培养学生良好的语音语调。
帮助学生正确评价自我和他人，同时培养复述和语言拓展能力。
2．Let’s find out.
①教师出示Let’s find out中的三幅图片问：What are they doing? 当学生说到The panda is climbing.时，教师马上说：Yes, it’s climbing the bamboo.
板书单词bamboo，领读。出示爬山和爬树的图片，引导学生说出climbing the tree， climbing the mountain / …
②听Let’s find out对话，选图片并校对。
T: Which picture are Amy and John talking about?
③引导学生跟磁带读对话。
①学生根据图片内容做出相应的回答。
②学生读对话两遍， 选出相应的图片。
③学生跟磁带读对话。
图片：
图片9 图片10 图片11 根据情景图片的内容描述，特别注意一些细小的差别。培养学生的观察能力和语言表达能力。
运用多元的教学方式，让学生说说读读做做，激发学生参与的热情，提高语言运用能力。
Consolidation
1．Make a picture. Look and talk about it.
教师给出一组动物的情景图（一组老虎的情景图），引导学生写上相应的句子，编成一本连环画册，并交流。
1．学生根据图片情景，用现在进行时态描述动物在干什么。
图片：
图片13 图片14 图片15 图片16 图片17 根据图片内容，进行描述。本课时的教学实现了由听说到读写的升华。
2．教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写“自我评价表”。
2．学生填写“回答老师提问”和“本课知识掌握情况”。
以鼓励和表扬为主， 提高学生的学习积极性。
六、板书设计：
Recycle 2 Lesson 1
A:What is it doing?
B:It is drinking.
A:What are they doing?
B:They are swimming.
Word Bank
walking dance
counting dancing
swinging come
fighting coming
swimming
七、Homework:
1．有感情地朗读课本第80—81内容。
2．把本课时中制作的连环画用现在进行时态的句式介绍给朋友和家人。
http://ipsm.hner.cn/xxpd/kczy/xia/yy/5/14/rj-kebiao/92_1/92_1_kj/index.html#1
本站仅提供存储服务，所有内容均由用户发布，如发现有害或侵权内容，请
点击举报。
