糖糖小学五年级了，各科学习成绩都不错，特别是语文，更是他的强项，尤其作文经常被当做范文在全班朗读。但是糖糖也有缺点，那就是数学成绩总是不稳定，虽然很多题目都会做，可经常会粗心大意，导致考试时白白丢分。
为此父母当然非常着急，他们告诉糖糖做题时一定要仔细审题，在草稿纸上认真演算，做题后还要全部检查一遍，确保尽可能少的出现不必要的失误。特别是对于总是失误的题目，更是要多加练习，做到熟能生巧。
在日复一日的训练中，糖糖对这些流程产生了厌倦，她很讨厌这种机械化的学习方式，渐渐的在做题时有了抵触心理，甚至一看到数学题就头大，失去了主动学习的积极性。
孩子的本性越淳朴，就越不喜欢重复性的动作。
重复能让这个动作更加娴熟，但对急于认识新世界、新事物的孩子来说，就不太适用。
1、计算流程不够规范，记忆力不好
在数学的学习中会用到很多公式，由于孩子都是初学，所以每一个步骤流程都必须做规范，否则就很容易出错。但在真正的做题中，很多孩子并没有养成这样的好习惯，不是忘了进位，就是忘记小数点，最终影响到整体分数。
有的孩子记不住太多的公式，所以经常会出现混淆的情况，比如遇到需要同时用到乘法和加法的题目时，往往是做了乘法就忘了加法，这是很多孩子的通病，也是造成孩子粗心的一大原因。
2、认为数学很枯燥，没有学习兴趣
数学和其他学科相比，本身就略显枯燥，特别是小学阶段的数学更是如此，几乎都是一些加减乘除法，只不过是数字的大小不同而已。对于探索欲和学习欲都比较强的孩子而言，自然是缺乏吸引力的。
而且在小学的教学中，老师传授的解题思路都是一样的，有着自己固定的格式，孩子只要熟记就好，并不存在太多的灵活运用。这让孩子越发的觉得无趣，自然不愿意投入更多的精力，时常走神发呆。
3、知识点掌握的不够熟练，正确率时高时低
孩子在最初接触数学的时候，基本上就是学习一些简单的运算方法，还有乘法口诀表，这些基本上都是靠背诵加理解。虽然孩子学习的能力都很强，接受新知识也很快，但记住并不代表熟练掌握。
如果孩子只是知道用乘法口诀表去做题，但是并没有真正熟练掌握，那么随着学习内容的越来越难，孩子犯错的几率也就越来越高，导致后期的数学成绩有所下降。
孩子成绩不好，着急的自然是家长，他们想尽办法让孩子参加各种补习班，辅导班，提高班，希望孩子能够在最短的时间里成绩有质的飞跃。
然而正是家长这种拔苗助长的心理，导致过于追求眼前的成果，使得孩子只知其然，不知其所以然。他们也许并不知道，自己对孩子的这些做法，正在渐渐摧毁孩子的数学思维。
1、过于追求题目的难度，有可能让孩子跟数学彻底绝缘
每个孩子在学习方面的接受能力是不同的，有的孩子学习能力强，那么可以适当的进行拔高教育，比如学习奥数。但并不是所有的孩子都适合奥数，有的孩子不仅听不懂，甚至还会打击她们原本学习的积极性。
因材施教非常重要，家长的心情可以理解，但不能违背孩子学习的发展规律。否则不仅无法使孩子的成绩提高，还会让他们产生厌学情绪，看到数学就心烦，不愿主动学习。
2、频繁的刷题、背题，让孩子大脑处于流水线的工作状态
每次在考试前，无论是老师还是家长，都会让学生大量的做题，特别是在大型考试之前更是如此。孩子在解题技巧方面绝对已经达到满分，可是在解题思维方面却极尽贫乏。
在这样的模式下，大脑的思维功能变成了“流水线工人”，会根据不同的题目提取出不同的解题方法。除了“装零件”需要使用的小部分大脑区域是活跃的，其他区域都处于“抑制状态”。这使得孩子不会主动思维，呈现出学习机器的状态。
1、化抽象为具体，让流程更清晰
数学中有很多抽象思维的概念，对于一些年纪比较小的孩子而言是比较难以理解的。这时家长可以适当的改变抽象行为，用一些具体的线条或者框框，让孩子有着更直观的感受。
甚至孩子在刚学数学的时候，还可以借助自己的指头进行运算，只要是能够作对题目，培养兴趣，一切方法都可以尝试。包括孩子自己也可以借助一些他们能看得懂的特殊符号，用来解答题目。
2、换一个方法，提高孩子学习的主动性
在数学的学习中，同一道题目会有着很多的解题思路，如果孩子对其中的一种解题方法不太容易把握，那么家长也不宜过于着急，可以尝试着换另一种方法，说不定会激发起孩子对学习的主动性和兴趣。
孩子如果掌握了自己能够理解的学习方法，自然就会主动想要尝试挑战不同的题目，自信心也会在一次次成功以后迅速增加。这自然能够使他们越来越优秀，改掉粗心大意的坏习惯。
3、不拘泥于教材，提高孩子的主动探索欲
虽然学习离不开教材，但是也不能单单的迷信教材，毕竟教材的内容都是比较死板呆滞的。家长在平时的生活中可以就地取材，比如说自己出题或者是和孩子比赛，让孩子对学习产生兴趣，主动探索。
尝试着换一种角度，换一种方法，让孩子在学习中体会到乐趣，自然而然就能培养他们的学习主动性，减少学习中的不良习惯，发自内心的愿意去学习，成为一个真正懂得学习的孩子。
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