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学生良好学习习惯培养实施方案

(中国创新教育杂志选编)

学生良好学习习惯培养实施方案

何中英

一、课题提出的背景

据有关资料分析,对于绝大多数学生来说,学习成绩的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,学习习惯又占据着最重要的地位。而现今的中学生,绝大多数没有或根本就不清楚良好的学习习惯是什么,我应该怎样去养成。为此,根据在学生管理过程中发现和存在的问题,结合当前先学后教的课改思路,本人和学校的其他成员共同重新着手研究学生学习习惯的养成教育课题。

二、解决的主要问题

(一)中学生应具备那些良好的学习习惯

1.预习:课前主动预习,主动完成导学案,在不会或不懂的地方做好记号,然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来,并从多方面获得解决(与同学讨论、向老师询问等)。

2.听课:认真听讲,不做小动作,不说废话,不东张西望;善于思考,积极发言,大胆质疑,不懂就问;认真做好笔记。

3.小组讨论:积极参与小组讨论,踊跃发表自己的观点;在收到老师“讨论”的指令时,应马上起立,然后转身,再开口讨论(即:“一起立,二转身,三开口”);多倾听,多交流心得。

4.读写:保持正确的读写姿势(眼离书本一尺远,胸离桌子一只拳,手离笔尖一寸宽);从平时的练习、作业到考试等各个环节规范书写;注意用眼卫生,保护好眼睛。

5.作业:保持簿本整洁,格式规范,爱惜学习用品;认真独立按时完成作业,仔细检查。

6.订正:发现错误及时订正,错误不一犯再犯;准备纠错本,整理错题集。

7.复习:按学科特点周密安排复习计划,注重长计划和短安排相结合。

“堂堂清”(掌握本堂课应知应会的知识技能,同时使其能力和态度得到充分的发展);

“日日清”(对一天所学的各学科的全部知识,该读的都会读,该背的都会背, 该运用的都会运用, 作业做错了的都更正);

“周周清”(查出本周所学的过不了关的知识点,及时理解、熟记);

“月月清”(逐月检查知识掌握的质量,查漏补缺)。

8.考试:明确考试目的,端正考试态度,遵守考试时间,明确考试要求。在战略上藐视考试,在战术上要重视考试。审清题意,合理分配时间。先易后难,规范答题,沉着应答。

9.课外阅读:每天读书读报半小时;爱护图书;边阅读边思考,学会做读书笔记;广泛查询、收集相关资料,积累课外知识。养成良好的读书习惯。

10.珍惜时间:合理安排时间,不浪费时间。

(二)如何培养良好的学习习惯

要想真正培养学生良好的学习习惯,则必须把习惯的养成分解到每一个具体的学科中,通过每一位任课教师坚持不懈、持之以恒的教育、引导、训练,达到由不稳定到稳定、由他律到自律,最终转变为学生自觉、主动的行为。为此,每个学科都要依据总体要求,细化本学科的学习习惯要求(课题组成员细化《各学科学习习惯的具体要求》),做好教育、引导、训练工作,真正把良好学习习惯的培养落实到具体的教学实践中。

三、实施的步骤:

(一)调查摸底阶段:(2013年4月底)

课题组成员首先拿出《中学生学习习惯的阅卷调查表》,通过阅卷形式或其他访谈形式等,做好各班学生思想、行为、学习习惯等方面的调查摸底工作,掌握当前学生养成教育中存在的问题和工作中的薄弱环节,广泛宣传动员,为全面推进中学生行为习惯养成教育做好各方面的准备。

(二)确定目标阶段:(2013年5月上旬)

各班在广泛调查摸底的基础上,研究制定学校养成教育的具体实施方案。

(三)宣传、动员阶段(2013年5月下旬)

学习部成员认真学习课题组形成的相关资料,积极开展宣传和落实工作。

(四)分步实施阶段(2013年9月开始)

从下学期开始,进入全面推进中学生行为习惯养成教育的实施阶段。

(五)成果展示阶段(2013年10月开始)

学习习惯养成教育的成果与具体实施过程交织在一起,因此本课题提出在过程中提炼成果,在成果的总结中深化工作。

四、推进的策略及措施:

1.培养工作的具体要求

(1)班主任工作:各班主任要增强管理意识,发挥自己在养成教育中的主力军作用。(要利用晨会、班会活动扎实开展好习惯训练活动,由教师或者学生讲解学习行为习惯要求,并在一定的时间内巩固提高。)

(2)主渠道渗透:科任教师要紧跟新课程实验改革的步伐,加强教学研究,实现德育目标和知识目标相统一,能力培养与习惯养成相并重。

(3)校园文化:注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用,加强校园环境建设,真正让每一面墙壁说话,让一草一木都能育人。

(4)学校管理:重视学习培训,以活动促发展。充分利用校园广播站、校宣传栏、升旗仪式、文化长廊、教室展报等宣传途径,介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹,展示文明学生风采。通过专题讲座、主题演讲、专项讨论、知识竞赛、书画展览等多种渠道、多种活动让学生熟知标准并付诸行动。(注重过程评价,巩固已形成的好习惯,不断提出新要求,从而逐渐形成良好习惯。)

2.畅通反馈渠道,及时解决工作中出现的各类问题。

(1)成立学习习惯养成教育领导小组。(成员:高、初中一、二年级学习委员及科代表。小组每月召开一次碰头会,汇报本班养成教育工作进展情况。)

(2)教务处要加强与各班的联系、加强与学生和家长的联系,通过召开学生、家长座谈会、调查问卷、行为习惯养成测试等途径,及时发现工作中出现的矛盾和问题,纠正工作偏差,使养成教育朝着健康的方向发展。

3.确立示范班级,以点带面。

在全校开展养成教育评比表彰活动,推广先进经验,充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用。(教师要以身作则,注重言传和身教。班主任要加强和科任教师的联系,确保活动的正常开展,形成“人人关心养成教育,人人都抓养成教育”的良好氛围。)

4、组织专项督查

(1)每学期末,学校要通过召开学生座谈会、检查班务日志、行政随机抽查等形式进行督查,每学年要对各班的养成教育进行一次督导评估,以保障活动的有效开展。(各班要本着积极务实的原则,以确保养成教育工作不走过场,不搞花架子。)

(2)定期召开养成教育工作表彰会、养成教育工作交流会;弘扬先进班集体和个人的模范事迹,调动广大教职员工教书育人的积极性。

总之,中学阶段是学生良好习惯养成的关键时期,它关系到学生今后的成长,关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质,每位教师都要引起足够的重视,教好书育好人。

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