微信在方便我们日常沟通的同时，有时也会成为负担，特别是对于孩子上学的家长更能体会到其中的心酸。
过去上小学，除了家访和家长会，一学期老师难得与家长见上几次面；而今天的小学生家长，不仅要时刻关注老师在微信里布置的作业，还要时刻关注孩子在班级的学习成绩排名。
如果孩子成绩不佳或出现下滑甚至是没打满分，就可能被老师“传唤”，即使那些不太在意孩子的家长，此刻都很难淡定。
特别是对于那些全职在家带孩子的妈妈，如果爸爸突然来一句“你是怎么陪孩子学习的！”。哪怕是无心之语，恐怕一场“大仗”也在所难免。
那么，问题究竟出在哪里？
性格遗传问题？家庭教育问题？教学方法问题？孩子自身问题？……
老师、爸爸、妈妈、教育专家包括孩子，不同的人站在不同的角度，也一定会有不同的答案。
但对于这些难以掌控的因素，父母又该怎么办呢？
其实，有一个最重要的因素，是父母都有深刻体会却常常忽略了的问题，那就是学习环境！
父母都清楚，遗传因素是无法改变的，但环境却是可以改变的。
比如，孩子上学前，在有条件的情况下，为了让孩子接受更好的早教，父母会花费重金去上早教课程；为了消除老人传统观念和生活习惯的影响，有些父母特别是全职妈妈会选择自己在家带孩子，等等。
再比如，不少父母会发现，孩子上了幼儿园会发生较大变化，不仅是因为孩子学了知识，更重要的是通过集体环境的影响所发生的变化。
在幼儿园无论是吃饭，还是学习，都远比单独在家效果更好，有些孩子还可能帮父母收拾碗筷，干些家务，有些性格内向的孩子也会变得更加开朗。
事实上，这些都说明教育环境对孩子影响的重要性。
那么，教育环境是如何影响孩子的？
进入小学阶段，学校的集体教育环境对孩子的成长至关重要，所以很多家长会想方设法让孩子进更好的学校，目的就是希望好的环境来影响孩子，促进他更好的成长。
但是如果单纯依靠学校的教育环境还是不够的，毕竟孩子在校时间有限，还需要有一个良好的家庭环境和社会教育环境。
比如，家长们所熟知的“孟母三迁”的故事，其实就是孟母担心孟子受不良社会环境影响，尽力所做出的改变。
而今天的小学生们，出了校门，上了一天规规矩矩的课，还要被父母送进各类只有一排排拥挤课桌椅的培训班或托管班，面对这样的环境，又如何能让孩子真正爱上学习呢？
因而，“希言学堂”认为，想要让孩子发自内心喜欢上学习，首先应该改变的是孩子对学习的态度，而这需要一个不同的学习环境。
正像很多家长不喜欢单位死板的学习教育一样，孩子们也不喜欢死板的学习环境。
一个两三岁的孩子之所以能够在短短的时候，如此迅速的学会语言，并非是谁一句一句教给他的，而是他想学的内在动力和激情，以及宽松的学习环境。
他们学习语言不需要被“考试”，不会因为没有学会某句话，就被说成“笨”；相反，每一点进步都会获得家人的称赞。
什么样的教育环境是必须的？
可当孩子们进入小学阶段后，不仅学习环境变得压抑了，父母的斥责也变得多了，某道题一旦不会或考试一旦不好，父母就会表现焦躁，甚至会责骂他“笨”。
显然，这对于正处于成长阶段的孩子来说是不公平的，也是不利于他们发展的。
所以，“希言学堂”理想中的校外托管环境，不是除了学习就是学习的压抑环境，而是有着像幼儿园一样的学习环境，像美国小学一样宽松自在的学习氛围。
老师会成为孩子学习过程中的引导者，是与孩子共同学习的成员之一；孩子们不再局限于学会、记住应学的内容，而是有着自主学习的动力，有着更多在同学前展示自己的机会。
在这样的学习环境下，孩子们分不清自己是在学习还是在游戏，他们所感受的不是压力而是动力，会更加渴望学习更多新知识而更好地展示自己。
“希言学堂”认为，校外教育与学校教育和家庭教育不是矛盾体，而应是补充和倍增器。
孩子在这样的氛围下，重要的不是学会了多少知识，而是激发了多少学习兴趣和学习动力，通过学习态度上的转变，他们会更加自主、更加努力地在学校学习好。
“希言学堂”一直倡导并实践罗杰斯的“自由学习”理念，只是希望孩子们能够“自由地学习并快乐地成长”。
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