胖胖熊：老师，小学古诗词阅读理解好难呀！
老师：胖胖熊，看样子，你今天用心学了。要不然你是体会不到古诗词阅读理解难的。
胖胖熊：老师，看在我今天认真的份上，能不能耽误您几分钟，帮我再讲讲上课的内容？
老师：那是不可能的！现在已经是下班时间，老师也要赶回家做饭，照顾孩子呀。这样吧，你觉得最难的是什么？老师先给你讲讲。
胖胖熊：老师，从景物看出思想情感，我觉得实在太难！景物怎么可能有思想情感呢？
老师：好的，认真听好了。
开讲！
阅读并答题
(一）惠崇春江晚景
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
萎蔷满地芦芽短，正是河豚欲上时。
1.这首诗的作者是（苏轼），他与（苏辙）和（苏洵）并称为“三苏”。
2.这是一首（题画诗）（题画诗、写景诗、咏物诗），诗中“欲”的意思是什么？
欲，可以解释为将要。
3.这首诗中哪些是诗人看到的？哪些是诗人想到的？请把诗句摘抄下来。
看到的：
竹外桃花三两枝，这是诗人看到的；
蒌蒿满地芦芽短，这也是诗人看到的。
想到的：
春江水暖鸭先知，这是诗人想到的，因为鸭子是否知道江水是否会回暖呢？
不知道，但诗人设身处地，在想象中把自己的感觉移到鸭子身上，觉得江水变暖了。
正是河豚欲上时，这一句也是诗人想到的。因为河豚从大海洄游到江河，并不是诗人亲眼所见；
另外，“正是......时”也说明这是诗人根据经验和想象在推测。
4.描绘了（ 桃花 ）（ 江水 ）（ 鸭子 ）（ 蒌蒿 ）（ 芦笋 ）（ 河豚 ）等景物，表达了诗人什么样的的思想感情？
重点来了！
这些景物表达了诗人怎样的思想情感，这类题目该如何思考呢？
第一，尽可能把景物构成的画面想象出来。
比如，上面这首诗，我们可以想象出：
一片竹林，三两枝桃花。一条江，几只鸭子。
河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚破土。
河豚是看不到的，大约是馋嘴的苏轼在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一炖，比东坡肉鲜多了。
有了这样的想象，是不是可以感受到一派春意盎然、欣欣向荣的景象呢？既然如此，那么诗人的心情自然是美妙的。
如比我们小朋友出去旅游，所见都觉得美，肯定也是美美的心情。
第二，结合诗人写这首诗的具体情形，如写给谁？当时社会怎么样？好好体会诗人内心真正想表达的东西。
举个例子，诗人杜甫写下“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”的诗句，
是在安史之乱，唐朝遭遇了叛乱，战火害得许多老百姓家破人亡这样的情形之下。
那很显然，杜甫心情糟糕透了，所以看到含着露水的花，觉得是花儿流眼泪。
回到苏轼的《惠崇春江晚景》这首诗。
诗人苏轼与惠崇是好朋友，惠崇画的这幅画，苏轼当然很是欣赏。
因此我们能断定诗人对画中的春景十分喜爱、并赞美春天的勃勃生机。
这就是这首诗的思想情感。
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