今年是我县的师德师风建设年，为了有效提高我校的教育教学质量，结合我校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定以下措施：
一、通过广泛宣传和不断学习，提高三个认识。
1、确立教学工作始终是学校中心工作的认识。
学校召开全体教职工大会进行宣传发动，使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是“一把手工程”，成立以校长为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。每学期至少安排一次教学工作专题会议，研究教学工作的政策与措施。要把教学工作做为主要日常工作，各处室主任要经常深入教学第一线调查研究，提出改进教学工作的思路和措施。学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学。
2、确立教研教改是提高教学质量最佳方式的认识。
学校在上期末，就决定在本期全校实行教学模式改革，并且全体教职工认真听取了学校教研室杨利高主任主持的：课堂模式改革报告会。全校自上而下统一认识，统一思想，在本期坚定不移地全面推行“五环渐进”课堂教学模式改革，在实践中寻找符合我校实际的教学模式。
3、确立教学质量是学校生命线的认识。
学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。
二、建立健全并严格执行教学管理制度
1、坚持各级领导听课制度。要求学校各级教学管理人员和教务、教研主任每学期听课至少20节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格。
2、强化教学检查制度。明确教务处在教学管理中的职责，确保教学管理这一行政的畅通、有序和高效。建立教务处．教研组两级教学质量监控体系，各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果，教务处除了平时的常规检查，随堂听课外采取一听（听课堂教学）；二查（每周查教案、学案和听课笔记）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）等办法加强对课堂教学的管理，并在教职工大会上公布每一次检查的情况；学校对存在的问题及时进行处理和整改，以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。
三、切实加强教研教改活动，不断提高教师的教育教学水平
1、坚持教研活动制度。教务处根据学校的要求，指导各教研组制定出具体可行的教研活动计划，保证每周三下午文科组，每周四下午理科组、每周五上午音体美电组的教研活动时间和内容。各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在《教研工作记录》中，每学期结束，教导处收缴汇总后，作为期末对教研组考核评价的主要依据，以此促进教学质量的提高。
2、坚持听课制度。要求教师互相听课每周不少于1节，相互学习，取长补短，促进授课质量提高，教务处每学期要考核各类人员的听课情况。
3、集体备课制度。各年级各学科进行集体备课，在主备人完成初次备课后，同组教师要完成集体二次备课，并提出修改意见，完善教学导案。要求同年级同学科要统一教学进度，统一教学目标，统一重难点
4、争取每月召开一次教研总结会。促进教学经验的交流，提高教师的业务水平，推动教学质量提高。
四、加强师资队伍建设，尤其是中青年教师队伍建设
1、加强教风师德建设。提高教学质量，教师是关键，教风师德建设关系到学校学风、校风的建设，制定《教师职业道德规范》，使教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。
2、教务处要加强青年教师培养，实行中年教师指导制。各组要为青年教师安排指导教师，并要求指导教师制定切实可行的指导方案，帮助青年教师尽快提高教学水平。
3、积极为年青教师进修创造条件，提倡年青专业教师到生产第一线参加社会实践，提高理论水平和实践能力。
五、健全奖励机制
1、健全学生奖励机制，对在各种考试、活动、竞赛中获奖的学生进行精神上的鼓励和物质上的奖励，以此激励学生的学习热情。
2、健全公正公平的教师评价激励机制，以此激励教师的工作热情。
精神奖励和物质奖励。例如，优秀教师的评选，教学奖的设定，考核晋级的评定等 ，教学实绩都占有绝对的比重。
六、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性
优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。
1、学校各班级，通过开展“一班一品”班级建设活动，把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境。
2、以严格的考风促进良好学风的形成。从2010年上期，我校的段考、期考的考室安排就是按照毕业会考的要求，按照班级交叉、打乱学号的要求安排考室和考号的。
学校在教育教学管理中必须坚持全体学生都得到发展的观点，注意研究和发现每个学生的特点、闪光点，多鼓励少批评，调动各方面的教育力量使每一位学生取得进步，帮助他们更快成长，同时要求教师对学困生给予更多的热情、切实的关怀和帮助，使住他们尽快得到良好的转化。从而从整体上切实提高学校的教育教学质量，这也是符合我们当前的课改精神的。
联系客服
