没有高大、气派、豪华的校门，也没有砖头水泥黄沙混合成的“四角天空”，更没有拥挤、喧嚣与闹腾。学校与大自然浑然一体，与社会社区相得益彰，天然的绿色屏障及巧夺天工的小桥流水似隔非隔、似围非围成一个别样的天地——校园。目之所及，春有花，夏有绿，秋有果，冬有色；徜徉其中，一草一木，一廊一柱，移步换景，润物无声，处处皆是读书地，时时皆闻读书声，个个皆为读书人。区域之间、城乡之间、校际之间，校园大小相当、规模相近，设施设备满足需要，学校办学特色各异，争奇斗艳，大校额、大班额已成往事，“择校热”“学区热”彻底退烧，在家门口上学、在家门口不求人上好学已成为寻常孩子简简单单的幸福事儿。
“嗨，早上好！”“咦，今天怎么有些不开心啦？”校门口的机器人“开心果”每天早上与进入校园的孩子们热情地打着招呼，孩子们拉着“开心果”，敞开了心扉，也开启了一天美好的快乐时光。老师们紧贴每个孩子最近发展区，为他们“私人定制”了“课程智能资源包”，每个孩子也可以根据自己的兴趣爱好自主选择“课程智能自助包”。老师们凭借“课程智能诊断包”及时跟踪诊断、评估每个孩子的学习状态与学习效果，及时调整优化学习方案，及时为孩子们打“补丁”、筑“防火墙”。孩子们每天学到应该学到的知识与技能，学得轻松，学得愉快，学得神采飞扬。他们中的全才更多了，奇才更奇了，偏才更偏了，怪才更怪了，每个人的学习兴趣也更浓了。辅导班、提高班、特长班等，一股脑儿都去了爪哇国，孩子们真正有了属于自己的时间与空间，运动量如何、活动参与度如何、情商发展如何等，“快乐成长智能包”每天都会给孩子们一个温馨提示，并指导他们做得更好。期盼上学，不愿放学，热爱学校，留念老师与同伴，成为“全面解放”后每个孩子共同的心声。
基于学生生命成长规律与学习规律，学校尊重孩子，把孩子当人看，更把孩子当孩子看。“全面发展”永远是孩子成长的方向标，而不再是衡量其学业是否成功的刚性“直尺”。于是，“差孩子”不见了，每一个孩子都是那么嘟嘟可爱，那么萌哒哒。老师们对孩子有更多的耐心与期望、赏识与鼓励，术业有专攻成了偏科的代名词，因而不会逼着孩子每门功课皆五颗星；善于动手动脑成了调皮捣蛋的代名词，因而不会对孩子的“鬼点子”棒打断喝；很有个性成了倔强、木讷等代名词，因而不会对与众不同的孩子冷嘲热讽……孩子们的自尊心被充分保护，自信心与日俱增，好奇心、求知欲不断被激发，憧憬追求“一个春天”、“一片绿地”抑或“一株花草”，甚至“一瓣枝叶”，皆为人们所认可、所鼓励、所欣赏。在“潜能开发智能师”引导下，奇才、偏才、怪才不断涌现，且得到应有的尊重与包容。孩子们经常到教室附设或学校专设的创客空间、实验室、图书馆去动手“捣鼓”、去探索实践、去穿越古今、去漫游中外，哪怕有一丁点闪光点，在老师的“卷尺”与“放大镜”下，也会得到意想不到的鲜花与掌声。“高考指挥棒”不再挥舞，孩子们和着年龄的节拍，有空闲唱自己喜欢的歌，有时间读自己喜欢的书，有场地参加自己喜欢的运动，有心情参与自己喜欢的活动……戴眼镜孩子少了，肥胖症孩子少了，抑郁症孩子少了。孩子们睡眠时间充足了，体质增强了，笑声多了，脸色红润了，他们对未来更有信心，也更加憧憬。凭借某方面特长，哪怕有一门甚至几门学科成绩是刺眼的“红灯”，孩子也能昂首挺胸跨入心仪的高一级学校的大门。在这里，每一个孩子都学得其所、乐在其中，都是家长、老师、同学眼中的好宝宝、好学生、好伙伴。
学校生态，才会有不竭的内生动力；学校现代，才会有前瞻的时代内涵；学校富有人性，才能真正彰显教育的价值、充分体现教育的真谛。建设如此未来学校，我们在路上！
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