我们为什么办学校？  

2012-10-15 21:50:39|  分类： 教育随笔 | 

 

很长时间以来，我都在思考这个问题，我们为什么办学校？

开学初董事会领导曾经来学校做调研，当时问了我一个问题：学校将来的发展，是走行政化还是专业化。我毫不犹豫地回答，当然是走专业化。专业化的核心，实际上也是对教育价值的追问：好的教育是什么？

好的教育是什么？梅贻琦校长给我们做了清晰的解答。在他接任清华校长之时，清华只是一所留美预科学校，籍籍无名。梅贻琦用了十年时间，使清华一跃成为国内外知名大学，一直到今天，仍旧是莘莘学子梦想的目标。梅贻琦的理念很简单：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”梅贻琦认为，要办好一所大学，只需要两样东西，一是学术，二是设备。设备用钱就可以买到，学术却需要教授完成，而大师级的教授，则是学校成功的关键。梅贻琦对自身的定位很简单，校长是为教授服务的，端茶搬凳。这也是他对于行政与学术的关系的最好阐释，行政为学术服务，而不是相反。

遗憾的是，今天，在教育界，我们办学校面临的最大挑战正是强大的行政力量。在行政与学术遇到冲突时，学术甚至常常让位与行政。校长、主任有了级别，都成了官。办学校等同于做官，办学校等于下命令，学校还能办好吗？

前不久，读了一本书《从“为什么”开始：乔布斯让Apple红遍世界的黄金圈法则》。作者西蒙·斯涅克在书中画了三个同心圆，最里面的是“why”，外面一层是“how”，再外面一层是“what”。西蒙·斯涅克说，普通人的思维方式是由外及内，而卓越人士恰恰相反，由内及外，即先问“为什么”。

一位老师忙着加班加点给学生补课。你问他，在干什么？他说在补课。再问他，怎么补。他于是告诉你怎么补。可是，最核心的问题却常常被遗忘，为什么要补课？教师的使命就是为学生补课吗？

可能有老师说，我们生活在体制内，我们也没有办法。或者说，领导先思考清楚，我们才能有所行动。又说，评价机制得先有所改变，否则都是空谈。

有教育理想的人不会这么想。即便外部条件再艰难，他仍然能够在他的方寸之地坚持他的实践与追求，他所做之事不会为了领导或他人的认可，而是为了自我实现的满足。因为他总是首先问自己：为什么做教育？

乔布斯创造了苹果帝国，他说：我的激情所在是打造一家可以传世的公司，这家公司里的人动力十足地创造伟大的产品。其他一切都是第二位的。当然，能赚钱很棒，因为那样你才能够制造伟大的产品。但是动力来自产品，而不是利润。斯卡利本末倒置，把赚钱当成了目标。这种差别很微妙，但它却会影响每一件事：你聘用谁，提拔谁，会议上讨论什么事情。

今天，我们为什么办学校？我们有没有这样的激情，要创造伟大的激动人心的教育产品？我们做教育的动力来自于何处？我们是否欣赏这样的老师——除了能提高学生的分数，几乎一无是处？还是推崇这样的老师——热爱教育，热爱学生，即使有一些缺点，有一些个性？

我们为什么办学校？我们秉持一种什么样的生活态度？我们用什么样的标准作出抉择和判断？我们又选择谁成为自己的朋友和导师？

办学校需要什么样的人？西蒙·斯涅克的答案很简单，那些认同你价值观的人。他不需要有很高的职称，不需要有很多的经验，只要他有办教育的热情，也喜欢常常问自己，什么是好的教育，我们为什么要办学校？