课堂认字游戏

生拍手唱:叮铃铃叮铃铃邮递员叔叔(阿姨)来送信，小小信封谁收到，请把它来读一读(赶快把它读一读)。

例:拿信的生领:唱，唱歌的唱。

所有生:唱，唱歌的唱，对对对，快来收。

如果错了就说:错错错，没人收。

(此游戏重在认读生字)

“送信”玩法二

师设计情景

出示生字，学生集体读一读。

师:邮递员叔叔(阿姨)出发了。

生:叮铃铃，叮铃铃……(同上)

一生拿着字卡发给同学，拿到字卡的同学站到讲台上。讲桌上放着两个邮递箱，如:平舌音箱和翘舌音箱。

生:触，触角的触，翘舌音。

所有生跟读:对对对，触，触角的触，快收信。

(此游戏重在归类识字)

1)游戏识字法。

低年级的学生意志力较薄弱，他们对事物的注意力只能保持在15到20分钟左右，容易分心。如果只是单纯地识字，是不能很好地吸引他们的注意力，但是低年级的学生都喜欢做游戏。因此，在识字教学过程中，教师应当根据学生的这一心理特点设计形象生动的识字游戏，营造一种轻松愉悦的教学氛围，激发他们的学习兴趣，让孩子们在学中玩，在玩中学。下面介绍几种在实际教学中效果比较好的识字游戏。

开火车的游戏法:在游戏方法上一开始，教师先用语言动作和学生进行互动:“火车火车往哪开,”学生顿时热情高涨:“火车火车这里开，这里开～”然后教师出示不同的生字卡，参与的小组或小行的学生一个接一个读出卡上的生字，操作简单的开火车游戏，可以较大范围的检查学生的识字效果。

摘苹果的游戏法:教师先出示一幅画着大树的画，树上挂满写有生字的苹果，然后请学生读出苹果上的生字，并摘下对应的苹果(生字)。这种也是常见的识字游戏之一，能调动孩子识字的兴趣，收到良好的效果。

猜字谜的游戏法:猜谜语是学生喜闻乐见的活动，既能提高学生识字的兴趣，又能让学生长知识。在识字教学过程中，可根据汉字的特点，采用有韵顺口的语言形式，编成谜语，描述汉字所表示事物的特征，引导学生猜字谜以帮助记忆。例如:“日下一横长，里字下边藏。”是什么字,(量)谜语猜出来了，对字的印象也加深了。