先看第一首诗：
寿阳曲·江天暮雪
马致远（元代）
天将暮，雪乱舞，
半梅花半飘柳絮。
江上晚来堪画处，
钓鱼人一蓑归去。
马致远的这首小令，“天将暮”交代了时间，布置了背景；“雪乱舞”，紧扣题目描写雪景，着一“乱”字，虚写风之大，实写雪之猛，今日读之，呼啸之风声仍在耳边，狂舞的雪花犹在眼前；“半梅花半飘柳絮”，则写出了雪的变化：纷飞的雪花，时而像盛开的梅花，时而像飘飞的柳絮……
——写作借鉴：1.精选动词；2.借助比喻；3.虚实相生。再看第二首：
别诗二首·其一
范云（南朝）
洛阳城东西，
长作经时别。
昔去雪如花，
今来花似雪。
“昔去雪如花”一句中，“雪”是本体，“花”为喻体，形象地表明离别时为冬天；“今来花似雪”一句里，“花”当本体，“雪”作喻体，生动地再现出重逢时已是春天，两句结合，把分别太久、思念太苦全都融于景象之中，似写景，实抒情。全诗感叹朋友间相聚太短，离别太长，相见太难。
“雪如花”与“花似雪”除开是互喻之外，其呼应也自然恰切，紧密照应了前面“经时（多时）别”。一“雪”一“花”，一冷一暖，两相对照，且与一“昔”一“今”、一“去”一“来”有机勾连，从昔到今，从去到来，其间经历过怎样的冷暖变化？长长的日子里，朋友们可曾安好……这些，有可能引发读者去思索与领悟。
——写作借鉴：1.用互喻写景；2. 用对比抒情。
这里对互喻做点展开。
互喻：甲乙两事物（如本诗中的“雪”与“花”）具有一定的相似之处，描写甲事物时以乙事物喻之，描述乙事物用甲事物喻之；这种以甲乙两事物互为喻体写成的比喻句，我们称之为“互喻”。
中学语文教材中也有互喻。比如：
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像点着无数的街灯。（郭沫若《天上的街市》，初中课文）
“街灯”和“明星”互喻，天地间融为一体，描绘了迷人的夜景，创造出特有的意境。接下来看看第三首：
白雪歌送武判官归京
岑参（唐代）
北风卷地白草折，
胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，
千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，
狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，
都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，
愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，
胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，
风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，
去时雪满天山路。
山回路转不见君，
雪上空留马行处。
这首诗也选自初中课文。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，用比喻手法写雪之大雪之广雪之美，是千古名句。“散入”四句用映衬手法写雪之冷。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，用夸张手法布置宏阔背景，大笔描绘雪中天地整体形象，苍茫浩大，雄伟威严，这句也反衬了下文的欢乐场面与人们的乐观精神。“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”，用特写镜头做对比。红色的旗帜，飘扬的白雪……一白一红，一动一静，相互映衬，画面美绝。
…………
——写作借鉴：多角度、多手法写雪，以景结尾，融情于景。
全诗写物，更写人。写天，也写地。正面描写，也侧面映衬。有比喻，也有夸张。有宏阔背景，也有特写镜头……以景结尾，使人想起了“唯见长江天际流”，想起了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，想起了“料得年年断肠处，明月夜，短松冈”，想起了“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”……以景结尾，移情入景，蕴藉悠长，令人回味无穷。
古人写雪景的方法还有很多，为方便研究与学习借鉴，附录些古人写雪景的诗句于后：
1.终南阴岭秀，积雪浮云端。（祖咏《终南望余雪》）
2.浮生只合尊前老。雪满长安道。（舒亶《虞美人·寄公度》）
3.夜深知雪重，时闻折竹声。（白居易《夜雪》）
4.雪月最相宜，梅雪都清绝。（张孝祥《卜算子·雪月最相宜》）
5.雪消门外千山绿，花发江边二月晴。（欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》）
6.野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。（李颀《古从军行》）联系客服
