详解“自然拼读”与“国际音标”的区别

现在的家长越来越注重对孩子的英语学习的教育了，由于我们国内学校里没有引进自然拼读法phonics，好多家长一听说自然拼读（Phonics)就以为是学音标。其实自然拼读和音标应该是两个概念，它们之间的侧重点是完全不同。

那什么是自然拼读？什么是国际音标？这两者间的区别在哪儿呢？

自然拼读（Phonics)

简单来讲就是根据26个字母及字母组合和本身的发音，以及不同字母组合的发音，找出相同的音源，做有条理、有系统的整合，帮助孩子建立字母与发音的联系，学习后可达到无需音标，无需死记硬背，见词会读，听音能写。适合幼升小和低年级孩子学习。

国际音标

又称国际语音字母（International Phonetic Alphabet，简称IPA），是用于为全世界所有语言注音的符号系统。简言之，音标就是语言的乐谱。音乐中声音是靠乐谱记录下来，语言的记录则是用音标。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则，对于幼升小和低年级的宝贝们是有一定难度的，适合高年级的孩子学。

由于音标系统比较复杂，孩子过早学音标光记符号就已经疲于应付了，难免顾此失彼，对拼读方法、技巧的掌握效果相当有限，而且还容易造成孩子畏难而退，产生厌学情绪。如果不能成功化解音标的难度，在小学阶段鲜有能学好国际音标的，所以要学未化解难度的国际音标还是等到接受能力、吃苦能力、意志力更强的初中再进行吧。

什么时候学自然拼读好呢？细心的家长可以从下面几个方面着手。

01

自然拼读是帮助孩子走向自主阅读的重要工具，学习自然拼读的前提是要培养孩子良好的听力基础及听力词汇的积累，也就是我们中国家长常做的“语感启蒙”。当孩子听力能力越强，掌握的听力词汇越多，进入阅读之后，进步也会越快。大量的听力输入、听力积累相当于在花功夫磨刀。一旦进入阅读阶段后，其优势会尽显无疑。

02

通过听培养孩子建立的辨音能力。看动画片、听英文音频、读双语绘本等形式学习途径都能有效的帮助孩子建立辨音能力。在做听力输入的同时，需要有意识地对孩子的辨音能做系统的培养，而不是盲目的听，譬如对单词里的每个字母发音的辨知能力、对单词的初始音、押韵等识别。

03

何时学自然拼读还与Phonics教程教学的内容，对拼读处理的方法、套路有关。大多数phonics拼读教程，无论中外，只是教学、练习拼合意识(好比学汉语拼音b--a---ba,p--o--po)，对单词的处理都是在单音节或双音节词前就止步了，这些教程没有涉及到拼读技巧和规律，没有涉及到前人造词的思维，内容简单，处理简单，从难度角度上讲，这样的phonics教程一开始就可以学习了。

总之，自然拼读和国际音标对正在学习英语的孩子来说都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标，会造成现在许多孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。

而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来越多的单词无法直接用Phonics拼出，发生阅读困难现象。英语发展千百年来，不断吸收各语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。

若能在孩子低年级的时候引入易学实用的Phonics，然后到了高年级再系统地学习国际音标，将使孩子受用终身！