其实，做班主任工作正如一句俗话——心急吃不了热豆腐。学生不是机器,不可能按照老师的意图和指令行事,反过来说,完全听命于老师的学生,没有自己独到的见解和想法,也不可能有大的发展前途。作为班主任，既要教育学生遵规守纪，不做不该做的事，还要鼓励学生打破常规，不因循守旧。因此，班里有问题学生，不一定是坏事，有问题的班级充满活力，学生有创造力。我们培养学生的目的，不是让他们考高中上大学，而是让他们对社会有用，也就是说，我们培养学生的最终目的是让他们成为又用之才，而不是成为所谓的考神和考霸。
为此，我觉着班主任工作要做得有意义，班主任还要做到耳聋、眼花、嘴笨、手拙、腿懒。只有这样，班主任才能做到心平气和，荣辱不惊，静心做事。
第一，耳要聋。社会上，谁也可以对教育指点江山。这些话，无聊的多，有用的少；让人颓废的多，催人上进的少；牢骚的多，实干的少；使人涣散的多，利于团结的少……为此，作为班主任，尤其是年轻班主任，最好要做到两耳不闻窗外事。再就是，要学会有选择地听，老师们对学生的表扬要认真听，对学生的批评要有选择地听。好学生哪个老师看着都好，问题学生并不是都有问题。如果班主任把所有任课老师对学生的批评听得一清二楚的话，班里大部分学生就是凶神恶煞。因此，对学生的反面之词，该聋就聋，不能被别人左右了自己的思想、自己的情绪。作为班主任，学生就是自己的孩子，孩子要看着自己的好，有问题帮着改正，而不是帮着打击。
第二，眼要花。学生的问题、家长的问题、同事的问题、学校的问题、制度的问题比比皆是，如果事事较真的话，非得把人累死不可。这些问题，有些我们左右不了，干脆眼不见心不烦；有些我们能解决，但是要挖空心思，但还有可能出力不讨好；有的问题，我们解决起来比较轻松；还有的问题，根本就不用我们解决，人家学生自己就能解决，我们去搀和什么？因此，作为班主任，在学生的安全问题上，没的说，我们要耳聪目明，决不能让学生受到任何伤害。但是，在学生的教育问题上，有时候眼花一点也未尝不可，把问题缓一缓，给自己留下思考和处理的余地。
第三，嘴要笨。经常看到伶牙俐齿的人，不但是得理不饶人，而且是无理争三分。作为班主任，在处理和任课老师的关系上，在处理问题学生时，嘴笨一点，思维缜密一点，说不定也是好事。当我们喋喋不休，对学生讲了一大通道理后，你知道学生能听进去多少吗？当我们把对手反驳得哑口无言时，其实也在种植仇恨的种子。我们问什么不会少说几句呢，多给别人留下反思的时间；我们为什么不冷静下来，等把问题的来龙去脉调查清楚后再发言呢。学生佩服的不是我们的口才，而是我们的公平公正；对手服我们的不是我们的雄辩能力，而是我们的博大胸怀。
第四，手要拙。班主任，事事插手，不但自己累得慌，还让学生得不到锻炼。有些事情，我们需要亲自做示范，教他们怎样做，但那仅仅是示范，等学生会了，我们做甩手掌柜即可；有些事情，学生比我们还明白，他们做得比我们还要好，为什么我们班主任还要自讨苦吃，甚至在学生面前丢脸呢？因此，作为班主任，该出手时就出手，不该出手时，请把手缩回去，看着学生做就行。但是我们嘴就不要闲着，多表扬几句，让孩子感到自己得到老师的认可就行了。
第五，腿要懒。班里的事，多让学生参与，既让自己从小事中解脱出来，还锻炼了学生。到班里去转转未尝不可，但不能把所有的事情全部承包下来，学生才是班级的主人翁，我们越俎代庖，岂不反客为主了？腿虽要懒，但脑子不能太懒，班里的大事要装在脑子里，小事要放手交给学生干。
班主任，要偷懒！
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