在英语原版童书随处可及、父母英语基础不好的情况下，为什么要提出讲英语故事，而不是听英语儿歌、看动画片、欣赏英语绘本等方式优先，相信如果你有机会欣赏到台湾著名的儿童英语教育专家唐睿谦老师的公开课，你一定会涌起给孩子讲英语故事的冲动，甚至会有我这样恨不得立马去买把吉它的想法。
作为一个热爱创作的妈妈（姑且自夸一下），我在给孩子讲中文故事的时候更喜欢的是天马行空、随性发挥，并且深信这是和孩子互动、培养孩子发散思维的最好方式，所以我会把唐诗根据四季歌的曲调唱起来，变成《读改唱的亲子阅读》，也会在故事书都被撕掉两页的情况下“添油加醋”的讲《三只小老鼠》，甚至《拔萝卜》的经典故事也变成问孩子：“拔不动的话，下一个找谁呢？”，从而改变成新的故事。
为什么要给孩子讲英语故事？这里的原因很多，最打动的我的莫过于可以让孩子少看电视，保护视力。然而，最重要的，我想莫过于真正的互动性，这一点是动画片、英语原版书没法达到的，也许开始是以牺牲不标准的语音为代价，但是你的孩子真正获得的是创作和创新能力，并且能真正激发兴趣，用不枯燥的方式长久的学习下去。
此外，讲故事会激发孩子的思考，产生自己的认知，当你和孩子真正互动时，由于孩子的主动发问，同类型的单词，比如数字、动物名等一下子就变得很容易接受，而你如果一直羞于开口、不敢应答，无形之中也就关闭了孩子对英语好奇心的大门。
话虽如此，但是讲英语故事委实对大多数父母来说还是万事开头难，何况很多父母都不擅长讲中文故事，这个时候如何寻找突破口、慢慢提高呢？听了唐老师的讲座和方法后，结合自己的情况，梳理以下四步：
第一步：阅读和朗读一些原版童书，积累故事素材。阅读主要是考虑原汁原味的说法，比如小兔子用bunny，小猫用kitten等，所谓熟读唐诗三百首，不会吟来也会吼，慢慢的原版童书读多了，就大概了解一些地道说法，这样比自己凭空想词汇和句型要容易点。朗读则是为了给孩子讲故事做准备，每天坚持为孩子朗读一段原声读物，提高自己断词断句的能力，这样也能读得有腔调。目前经过和群里妈妈们的实践，感觉效果还是不错。
第二步：讲词汇故事和模式化故事。这类故事的重点就是关键词和简单句型的不断重复。最经典的故事莫过于《Brown Bear，Brown Bear，What do you see?》整个故事其实就是两个句型的不断重复，每次用不同颜色的动物去代替。作为示范，唐老师演示了《The Hungry Bear》这个故事，熊饿了，想吃一个东西，然后每次吃完了还是饿，接下去再吃，以此类推，有点类似《The Very Hungry Caterpillar》,但是相对来说要简单很多。
第三步：有简单情节的故事。这个时候的故事相比较来说，就稍微有点复杂了，但是重复的句型模式还是不能省去。比如《The Very Hungry Caterpillar》故事开始先有衬托，交代故事背景，然后第一天饿了吃什么，第二天饿了吃什么...开始重复，最后毛毛虫变成一只可爱的蝴蝶，有了一个美好的结尾。《Goodnight Moon》中不停的说“晚安”，《The Runaway Bunny》中，兔子母子不停的用“if”开展追逐游戏，甚至到《Guess How Much I Love You》中大小兔子不停的比较“爱”的程度。这些经典的童书都可以用来借鉴，绘声绘色的讲个孩子听，上次星辰爸爸讲《The Very Hungry Caterpillar》的时候就融入了自己的语句，可以说是非常好的尝试。
第四步：通常的故事。经过前三步的积累，到了这一步，给孩子讲故事终于不必仔细筛选，考究了。
最后套用唐老师的话，想要真正做好亲子英语，父母得Creative、Clever、Compassion这三个C，相信一个从小听故事、编故事长大的孩子，更具备良好的演讲能力，具有presentation的本领，而这一点一直是国人所缺乏的。
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