Hello，大家好，我是新东方绘本馆CEO潇姐。
最近，群里有位妈妈问我：
看了这位妈妈的信息，我想说的是，不只是十岁的孩子，我见过很多学英语十几年的孩子，仍然无法独立观看原版电影、电视节目，看不懂原版书籍和新闻报道，不能流利交流。
其实学习英语，“听说读写”四项技能中，最难的就是“说”。
我们这代成年人，当初学英语，普遍用的办法就是根据汉语释义背单词，之后练句型、记语法。
这种适合应试的学习方法，只是一味地储存在大脑的“知识记忆区”，而并没有储存在“语言区”。再加上没有语言环境，听说练习短暂，一度造成语言匮乏、语言瓶颈。
孩子的母语系统还没有那么强大，概念的建立可以不通过母语，直接输入大脑的“语言区”，将来可以快速调用。积累一定时间后，就可以用英语思考了，即建立了英语的思维。
所以我在此建议
在孩子小的时候
教英语不要通过汉语
要发挥出孩子的年龄优势
我认为最重要的一点是，看孩子能不能在英语环境中无障碍的交流。语言是用来交际的，即使成绩再好，不能交流，也是走错了路。
下面潇姐就针对于以下几个问题，和家长们好好聊一聊。
孩子学习英语分为几个阶段？
不同阶段的学习方法有哪些？
以及如何快速提高孩子的语言能力？
我将3-12岁的孩子大致分为启蒙阶段、扫盲阶段、全面发展阶段和提高阶段四个阶段。
对于孩子来说，3岁是一个起点。在这个年龄段，最重要的就是听，家长如若有条件，建议尽量让孩子浸泡在英语语言环境中，也就是所谓的语言启蒙，听多了再说。
在这一阶段，不提倡阅读、认字，更不要学教材、背单词、背课文。这么小的孩子，用成人的方式来学习语言，会大大磨灭孩子的学习兴趣，且效果并不好。
这一阶段属于提升阶段，在孩子达到一定程度的听力词汇量后，建议让孩子阅读一些简单的图画书，掌握一些最基础的单词，达到听说能力同步提高。
7岁时，孩子的逻辑思维已经萌芽，可以对他们提出更高的要求了。在这一阶段，我建议让孩子保持大量听、读的基础上，开始泛读一些原版分级读物。
儿童在10岁以后，认知方面会有大幅飞跃。这一阶段的重点目标是，进一步提高孩子的阅读量、阅读速度和阅读理解能力，扩大阅读的深度和广度。
启蒙阶段中，有4种方法可以同时进行。
说：家长如果语音语调标准，可以尝试在各种场合，和孩子说符合情境的，简单的英语单词和句子。如果是会教孩子的家长，还可以和孩子做一些亲子互动小游戏。
看：每天固定看原版动画片20分钟，听一些原版童谣。
读：家长如若发音标准，可以给孩子读分级读物，如果对自己的语音不是很有自信的话，可以给孩子听一些故事音频，听的过程中，最好能有相配套图片供孩子理解。
听：听英文故事、歌曲，还可以提取动画片的音频给孩子听。开车出门时，也可以拿童谣当背景音乐放，鼓励孩子，和孩子一起唱。
在孩子6岁这一年，继续保持听读练习。家长们可以尝试为孩子报一个班，系统学习自然拼读。通过自然拼读的学习，将听力词汇量迅速转化为阅读词汇量。
这个阶段，建议家长给孩子报一个好的补习班，学习一套综合教材，正式开始读写的历程。由于孩子听说已经很好，脑海里已经由大量的句子，学起语法来已经有总结的感觉，会比只学教材的孩子理解的更快。并且让孩子开始精读和泛读。
家长在为孩子选取听、读材料时，要致力于挑选能带给孩子智力上的挑战、批判思维和逻辑启蒙的东西，并着力扩大他们的知识面。
看到这里，可能又有一些家长犯了愁。
孩子已经错过了启蒙和扫盲阶段怎么办？
还有什么机会能补救吗？
信息时代，各种资源扑面
到底如何选择，才能真正做到有效？
其实，资源真正的价值，在于是否能引起孩子的兴趣。在原汁原味、符合儿童认知特点的资源里面，孩子自己喜欢的就是好资源。
在这里，我推荐给各位家长的方法是让孩子多听多看，在情境中学语言。如何做到这一点，并且让孩子迅速爱上？对于有些大孩子，从小没有英语的语音积累，在中文强势的情况下，可以尝试用原版动画来提高他的兴趣。
资源选择的标准有二
一是主题是否符合孩子兴趣
二是难度是否符合孩子水平
孩子观看适合该年龄段观看的原版动画，在轻松自然的状态下，才会有最好的吸收。
动画片的精髓在于它的情境对应，可以构成孩子的口语基础。为什么很多孩子口语不好？原因就在于看的东西太少。
我们所给的一切资源，都是为了满足他们的内在需要，只有内在的需要得到满足，外在的资源才能内化成能力。家长要放弃自己的功利心，才能点燃孩子的兴趣，并且让孩子发现自己的内驱力。
英语本身的趣味性，应该足以让孩子爱上它。
如果孩子对家长提供的资源方法，反而觉得是负担，那可能不是孩子的问题，很有可能是家长的目标和方法有待商议。
对于看动画，不能仅仅让孩子一味的看画面而看，而要看句子，听语音语调。最好再配有原版配套绘本，长期磨合，动画片充分调动孩子的兴趣层，让孩子乐在其中。
从这一点来看，它更像是甜点。但事实上，阅读才是正餐，想要真正提高孩子的英语能力，关键还需要靠阅读。
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