01
对于用心的父母而言，教育无时无处不在，任何时候他们都能找到教育孩子的好机会。他们用的不是那种强行植入广告似的插入方式，而是不露痕迹的润物细无声般引导与启发。
你会和孩子聊天吗？可别小看它，聊天中的学问可大了。很多美国教育专家认为，闲谈是父母对孩子最容易也最有效的教育方式。
美国著名的心理学教授塞德兹博士，就曾非常擅长于这一点。他培养了一个天才的儿子。
小塞德兹6岁那年上了小学。
入学当天上午他被编入一年级，到中午他母亲去学校接他时，他已经是三年级的学生了，并成功地在这一年结束了小学的学业。
11岁那年，他进了哈佛大学，15岁以哈佛大学的优等生毕业。
小塞德兹渊博的学识常常让父亲感到惊讶。
02
很早开始，赛德兹就时常带小赛德兹到大自然中，充分满足他的好奇心与探索欲。
一次，赛德兹带着儿子去旅行，坐在火车厢里的小赛德兹，被窗外的景象吸引。突然，他对父亲说：'那些树木在飞快地向后面跑，爸爸。'
赛德兹笑着对儿子说：'不是树木在向后跑，而是我们坐的火车在向前跑。'
'不，我认为我们坐的并没有动，而是窗外的树木在动。'儿子天真地说，'因为我在这儿坐了很久了，但并没有发现火车有什么变化，反而发现外面的东西都变了。如果这不是窗外的东西在动，还能是什么？'
'你想想，假如现在你不在火车上，而是在窗外的某个地方，又会怎么样呢？'父亲开始循循善诱。
'这个嘛……'小塞德兹想了想说，'我也一定会向后跑，就像那些树木一样。'
'你能跑那么快吗？'
'对呀，我能跑那么快吗？这可真有些奇怪了。'儿子充满了疑问。
塞德兹认真地对小塞德兹说：
'虽然你不能回答这个问题，但我仍然向你表示祝贺。因为你发现了一个物理现象。'
'我发现了一个物理现象？'
'是的，你刚才发现的是一个参照物的问题。'塞德兹解释道，'窗外的树木在向后跑，是因为你把火车当成了参照物。对于火车来说，树木的确是向后移动了。可是如果参照物换成了树木，对树木来讲，火车就是向前跑了。'
'哦，我明白了。怪不得我会认为火车没有动呢！因为我把自己当成了参照物。火车带着我一起向前，所以我才没有感觉它在动！'小塞德兹说道。
'那假如把你放在窗外，会有什么感觉呢？'塞德兹并未就此停住，而是趁势继续发问。
'如果我是站在窗外的地面上，把我自己作为参照物，那火车就是运动的了。'小塞德兹说，'要是以火车作为参照物，那我就是和树木一样在向后飞跑了。'
'你能跑那么快吗？'
'当然能，因为这是相对的，火车能跑多快我就会有多快。'
就这样，一个在很多人跟中看似很枯燥晦涩的原理，塞德兹用有趣的闲聊方式，让儿子在不知不觉中轻松掌握了。
类似这样的交谈讨论，常常在这对父子之间发生。塞德兹总是认真而耐心地回答儿子提出的任何问题，决不像很多父母那样嫌麻烦而应付了事。
就这样，塞德兹不仅保护了儿子的好奇心，还培养了他探究的品质。
赛德兹与孩子聊天中坚持这四点：耐心、鼓励、引导、平等，即使是在总结梳理问题，也从不刻意。在这样的讨论过程中，所有的内容都将变成孩子真正的知识。
03
在我们陪伴孩子的过程中，很多时候身边的事物都是我们教育孩子的好机会，只是常常让我们于不经意间忽略了。
有时候孩子向我们提问题，我们还会觉得他们的问题很无聊、很幼稚，甚至还感到厌烦。
当我们敷衍或粗暴地打断孩子的提问时，就会对孩子好奇心与求知欲形成一种无意中的打压，不知不觉地抹杀着孩子最可贵的求知精神。
在孩子小的时候，我们往往懂得比他们多，回答他们的问题并不是难事。
这也会让我们忽略了一点：面对孩子的提问我们很容易把答案脱口而出。
其实这时我们更要注意的是回答过程中的技巧，最好不要一开始就直接告诉他答案。
因为孩子的好奇心如果遭遇过早的答案就嘎然而止了，这也会无意中造成一种生硬的打断，也会让孩子体会出大人的不耐烦，从而渐渐失去了提问的热情。
我们可以像塞德兹那样，顺着孩子的问题一点一点地去循循善诱，试着从孩子的角度看问题，然后反过来以提问的方式慢慢地启发和引导他，让他激起好奇心的同时还能积极思考，并经过自己的思考最终得到答案，变成属于自己的知识。
有人说，可我没有那么多知识怎么办？
在我看来，这个其实并不是主要问题。就算有些东西我们确实不懂，也尽可告诉他：'你这个问题问得非常好，虽然我现在也不知道怎么回答你，但是，等你这方面的知识学得够多了，答案就被你找到了。'
这样，他就会带着求知的渴望去学习。
甚至我们可以陪着他一起去探究这个问题，我们还可以去请教他人，只要有心，就没有什么难事。
如果你先于他弄明白了，就可以慢慢引导他，他还能学到你的求知精神。如果他先于你找到了答案，对他而言更是一种鼓励与自信心的增强。
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